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在“互联网+”时代背景下,现代教育技术的有效应用实现了大学英语教学从传统的静态、单模态向教学资源和教学过程的多模态、多维互动的方向发展。本研究选取了实验班和参照班开展大学英语课程多模态设计和教学过程,使用了问卷调查、访谈以及前后测等手段采集相关数据,分析了大学英语课程多模态设计对学生英语学习兴趣和学习水平的影响,探讨了大学英语课程多模态设计的适用性、对学生大学英语学习过程的影响和学习能力的相关性。