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【摘要】在当今“互联网 ”时代，教育装备学科越来越受到重视，如何利用教育装备基础设备的资源多元化，以培养学生的各学科综合素养，提高跨学科整合的有效性是每位教育工作者应该思考的问题。提高学科整合的有效性，要从教师自身专业出发，首先，准备优秀教学设计是有效课堂的重要前提；其次，提供科学的评价是检查课堂是否有效的标准；最后，结合信息资源设备做好课后反思是有效课堂能够长效保持的有力保障手段。在课前、课中和课后寻找适合学生阶段性学习心理的教学方法、教学模式，通过种种可行的多媒体教学手段提高课堂教学的有效性，为教学服务，为学生服务。
【关键词】STEAM；跨学科整合；教育设备；有效性研究
在当今steam学科整合时代，technology技术思想及装备越来越受到重视，如何提升学生跨学科融合的多元化意识，培养学生的综合素养，丰富每一门学科课堂的多样性是每位教育工作者应该思考的问题。但是认识教育和学习装备课时少，学生练习时间短，家用电脑的普及率很低，这样提高教育装备的实用性和有效性就顯得尤为重要。我们无法要求每一节课都是高效的，所以提升每一节课的教学设计质量，提高其有效性还是势在必行的。
一、软件贯穿书法教学，翰墨飘香书韵校园
书法艺术是我国几千年的文化结晶，它充分体现了steam教学中的art人文情怀。它是世界艺术之林的奇葩，它有着深厚的文化内涵，从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，孕育了伟大民族精神和中华民族的传统美德。
2015年12月18日上午，在顺德养正西山小学阶梯教室，召开了广东省顺德区大良街道课题开题报告会。在开题会上，大良顺峰小学将书法艺术素养和教育信息装备相整合，提出了独具人文情怀的《提高小学生书法艺术素养有效途径的研究》课题。
以科研促教研，让教师带着思考走进课堂、走进学生，在课题研究中集聚智慧，实现师生的共同发展。路漫漫其修远，在课题研究的道路上迈出一个个坚实的脚印将是我们对开题会议中的碰撞与思考最好的诠释。
1.中午10分，寻味习字乐趣。为了进一步提高学生的汉字书写能力，养成良好的书写习惯，从而促进规范书写，提高书写质量。大良顺峰小学坚持每天利用中午10分钟练字，观看写字软件中的名师书法指导视频；开设了第二课堂书法课，邀请校外专业书法教师围绕写字软件进行辅导。学生练习书法的热情持续高涨，校园内充满了浓浓的“墨韵”。课余时间走进教室，经常可见同学们在平板电脑模拟泼墨写字，切磋书法技艺，交流心得。从他们即席挥毫的书法作品来看，书法水平有了显著的提高。
2.书法比赛，下笔清峻显风采。风流与我逢，狂草竞龙舞。2016年10月8日至15日，顺峰校园掀起了“书香迎金秋，素心写繁华”的书法软件作品竞赛，孩子们意兴阑珊，挥清风一缕。细细品味，见笔法沉稳，字形清峻：有的遒劲有力，似虎跃龙腾；有的温婉娟秀，如春风拂柳；有的行云流水，像飘逸剑客。
3.乐之为先，多样形式激励兴趣。为了提高学生的写字兴趣，每次书法作品的剖析反馈充分利用了教育装备的快捷性。除了把学生的优秀作品贴到课室后面的展示栏上，更是把优秀学生作品放置在校园班级主页上，这样一来，作品被展示的小朋友都会引以为荣，没有被展示的小朋友也会努力向优秀靠拢。除此之外，还利用班级Q群，发动家长把自己孩子的作品上传到网上，所以家长在家也会很重视孩子的书写，为我们的书写教育提供一个助力。再有，学校每月都会组织学生进行写字测试，根据每个孩子的书写情况，在写字软件上给出针对性的评价。奖励得当，班上的写字氛围就出现你追我赶的现象。
4.书法展示，妙笔生花墨痕香。为进一步抓好写字教学，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，实现“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目标，全面打造我校书法教育的特色品牌。今年5月26日上午，大良顺峰小学结合校书法课题组的理念，举行了“六一”雅趣现场书法比赛。我们利用传统的写字装备（笔墨纸砚）和多媒体软件相互结合，现代化与传统书法文化相互碰撞，共同将书法艺术素养实实在在落于学生心中。
二、紧扣创客智慧理念，实时开展编程课堂
当前教育日益重视对于学生编程能力的培养，通过编程语言的学习来训练学生的逻辑思维能力。大良顺峰小学在这一类创客教育装备投入的典型代表是scratch中文版是一款专门为儿童设计的编程软件，主要针对8岁以上的孩子，可以提高孩子们的编程乐趣，早日成为编程神童，可以快速实现动画的创建和游戏的制作，有了他就可以为孩子的编程学习打下坚实的基础。
值得一提的是，大良顺峰小学还开设了小学生“Scratch 与机器人融合创意智造”的体验课程。 该课程基于 Scratch 编程，结合机器人硬件实现机器人与电脑屏幕动画角色的双向控制，实现了虚实结合和软硬交互。既能调动学生的参与热情，还可以在动手操作的过程中提升创新和实践能力。
三、结语
基于教育装备与各科教学的有效结合，为steam教学改革增添了新型的教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导、分层练习和动画的内在感染力，所以具有极大的吸引力。作为现代化教师，应当把教育装备与各学科的学科特点整合起来，进行创造设计，让它在课堂上发挥它真正意义上的作用，使各科课堂教学收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]胡小勇，龙西仔，冯智慧. 美国创客教育新进展：案例与趋势[J].教育信息技术，2016（6）：3-6.
[3]王学彬.新课程背景下小学教育装备教学现状与对策[J].山西电教，2017.
[4]李顺才.新课程背景下的小学教学设计理念和策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016.
【关键词】STEAM；跨学科整合；教育设备；有效性研究
在当今steam学科整合时代，technology技术思想及装备越来越受到重视，如何提升学生跨学科融合的多元化意识，培养学生的综合素养，丰富每一门学科课堂的多样性是每位教育工作者应该思考的问题。但是认识教育和学习装备课时少，学生练习时间短，家用电脑的普及率很低，这样提高教育装备的实用性和有效性就顯得尤为重要。我们无法要求每一节课都是高效的，所以提升每一节课的教学设计质量，提高其有效性还是势在必行的。
一、软件贯穿书法教学，翰墨飘香书韵校园
书法艺术是我国几千年的文化结晶，它充分体现了steam教学中的art人文情怀。它是世界艺术之林的奇葩，它有着深厚的文化内涵，从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，孕育了伟大民族精神和中华民族的传统美德。
2015年12月18日上午，在顺德养正西山小学阶梯教室，召开了广东省顺德区大良街道课题开题报告会。在开题会上，大良顺峰小学将书法艺术素养和教育信息装备相整合，提出了独具人文情怀的《提高小学生书法艺术素养有效途径的研究》课题。
以科研促教研，让教师带着思考走进课堂、走进学生，在课题研究中集聚智慧，实现师生的共同发展。路漫漫其修远，在课题研究的道路上迈出一个个坚实的脚印将是我们对开题会议中的碰撞与思考最好的诠释。
1.中午10分，寻味习字乐趣。为了进一步提高学生的汉字书写能力，养成良好的书写习惯，从而促进规范书写，提高书写质量。大良顺峰小学坚持每天利用中午10分钟练字，观看写字软件中的名师书法指导视频；开设了第二课堂书法课，邀请校外专业书法教师围绕写字软件进行辅导。学生练习书法的热情持续高涨，校园内充满了浓浓的“墨韵”。课余时间走进教室，经常可见同学们在平板电脑模拟泼墨写字，切磋书法技艺，交流心得。从他们即席挥毫的书法作品来看，书法水平有了显著的提高。
2.书法比赛，下笔清峻显风采。风流与我逢，狂草竞龙舞。2016年10月8日至15日，顺峰校园掀起了“书香迎金秋，素心写繁华”的书法软件作品竞赛，孩子们意兴阑珊，挥清风一缕。细细品味，见笔法沉稳，字形清峻：有的遒劲有力，似虎跃龙腾；有的温婉娟秀，如春风拂柳；有的行云流水，像飘逸剑客。
3.乐之为先，多样形式激励兴趣。为了提高学生的写字兴趣，每次书法作品的剖析反馈充分利用了教育装备的快捷性。除了把学生的优秀作品贴到课室后面的展示栏上，更是把优秀学生作品放置在校园班级主页上，这样一来，作品被展示的小朋友都会引以为荣，没有被展示的小朋友也会努力向优秀靠拢。除此之外，还利用班级Q群，发动家长把自己孩子的作品上传到网上，所以家长在家也会很重视孩子的书写，为我们的书写教育提供一个助力。再有，学校每月都会组织学生进行写字测试，根据每个孩子的书写情况，在写字软件上给出针对性的评价。奖励得当，班上的写字氛围就出现你追我赶的现象。
4.书法展示，妙笔生花墨痕香。为进一步抓好写字教学，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，实现“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目标，全面打造我校书法教育的特色品牌。今年5月26日上午，大良顺峰小学结合校书法课题组的理念，举行了“六一”雅趣现场书法比赛。我们利用传统的写字装备（笔墨纸砚）和多媒体软件相互结合，现代化与传统书法文化相互碰撞，共同将书法艺术素养实实在在落于学生心中。
二、紧扣创客智慧理念，实时开展编程课堂
当前教育日益重视对于学生编程能力的培养，通过编程语言的学习来训练学生的逻辑思维能力。大良顺峰小学在这一类创客教育装备投入的典型代表是scratch中文版是一款专门为儿童设计的编程软件，主要针对8岁以上的孩子，可以提高孩子们的编程乐趣，早日成为编程神童，可以快速实现动画的创建和游戏的制作，有了他就可以为孩子的编程学习打下坚实的基础。
值得一提的是，大良顺峰小学还开设了小学生“Scratch 与机器人融合创意智造”的体验课程。 该课程基于 Scratch 编程，结合机器人硬件实现机器人与电脑屏幕动画角色的双向控制，实现了虚实结合和软硬交互。既能调动学生的参与热情，还可以在动手操作的过程中提升创新和实践能力。
三、结语
基于教育装备与各科教学的有效结合，为steam教学改革增添了新型的教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导、分层练习和动画的内在感染力，所以具有极大的吸引力。作为现代化教师，应当把教育装备与各学科的学科特点整合起来，进行创造设计，让它在课堂上发挥它真正意义上的作用，使各科课堂教学收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]胡小勇，龙西仔，冯智慧. 美国创客教育新进展：案例与趋势[J].教育信息技术，2016（6）：3-6.
[3]王学彬.新课程背景下小学教育装备教学现状与对策[J].山西电教，2017.
[4]李顺才.新课程背景下的小学教学设计理念和策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016.