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从事数学教育的人们已越来越清楚地认识到：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要。同时人们也认为，在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特作用的数学教育，如果仅仅满足“全面”而不顾及“个体”，那是远远不够的。教师完全有责任根据因材施教的原则，帮助和促进一小部分学习优秀、对数学有特殊兴趣并且有余力的学生在全面发展的基础上，并在不过分加重课外学习负担的前提下，进一步提高对数学的兴趣，在增进知识和提高能力这两方面都得到进一步的发展。落实“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的基本教育理念。