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【摘 要】
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【摘要】随着语言教学法改革的不断深入，强烈要求英语教师有机地组织教学，由于学生词汇量的局限性，教师应遵循“听觉-视觉”教学原理的客观要求，使用简笔画、面部表情、肢体语言及其他教学辅助手段开展灵动课堂教学。本文将对简笔画、肢体语言在英语教学环境中使用的可能性和作用作进一步探讨。 【关键词】中学英语;学习环境;简笔画;肢体语言;灵动课堂 一、问题的提出 课堂教学是学生学习英语最重要的途径，就中学
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2020年37期
其他文献
【摘要】根据当今的社会环境和小学生的年龄特点，小学阶段的教育任务除了教会孩子书本上的知识外，全面促进小学生心理健康发展也是素质教育的重要组成部分。教师，特别是班主任，应根据学生不同的个性和心理差异，对一些影响小学生心理的不利因素进行疏导，利用校内辅导、家校合作等方式方法，用爱心、耐心来帮助学生解决有关的心理问题，让学生成为心身健康的新一代接班人。 【关键词】一对小冤家;家校合作;创造条件;润物细
【摘要】初中阶段的学生认知能力有局限性，还处于“心理性断乳期”阶段，这个时候班主任要加强心理辅导，用倾听和学生拉近距离，适当给予赞美，促使学生树立自信心，用换位思考的方法帮助学生解决问题，鼓励学生积极参加到社会实践中，更好地感受生活。这样才能帮助学生尽快“断乳”，度过青春期。基于此，本文对如何加强学生心理辅导，帮助学生走过“心理性断乳期”作了系列探讨。 【关键词】心理辅导;心理性断乳期;初中班主
摘 要：程旼文化既是平远的历史文化铭牌，又是梅州的文化名片，更是客家地区共同的文化资源。将“程旼文化”融入初中道德与法治课堂教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，增强道德与法治课堂教学的活力，而且可以让学生认知、弘扬“程旼文化”，继承和发扬中华传统美德，提升学生的思想道德素养，培养学生的文化自信。 关键词：程旼文化;道德与法治;融入;价值 程旼（约公元419—518年），1500多年前从中原迁居
【摘要】思维发展是现代社会对人才培养的现实需求，自新课改以来，逐渐出现了致力于促进学生思维发展的新型课堂——思维课堂受到了越来越多人的关注。课堂教学应该要以传授知识、形成习惯和培养思维为主要目标，知识和思维缺一不可。基于“雅德”文化的“思维课堂”要培养不但具有良好的学习习惯而且要学会由知识型向思维型转轨的雅德少年。 【关键词】教学;雅德文化;思维课堂 一、“思维课堂”的文化背景 紫兰学校创办
【摘要】根据小学生身心发展的特点与学习规律，小学阶段线上教学的难点在于如何保持学生的注意力与保证听课效率。通过设计功能性电子板书与采用线上多维互动的教学方式，提高小学英语线上教学质量。灵活使用线上游戏和KWL表格，更有助于提升线上课堂教学的效率。 【关键词】小学英语;线上教学;功能板书;多维互动;KWL表格 小学英语教师进行线上教学，要遵循特殊的教学环境特点与小学生的学习规律，着眼于有针对性的
【摘要】英语是世界上使用最广泛的语言。随着时代的发展，英语在社会生活和国际交往中不可或缺，学好英语迫在眉睫，应当从小抓起。提高学生对英语的兴趣是学好英语的关键。疫情下，网络教学如何保持学生的积极性呢？教师在课堂上多采用多种游戏法，从而激发学生的学习热情，让他们多玩、多练、多听、多看，使他们集中注意力，从游戏中探索并学会运用已学知识，把英语融入生活，用于生活。 【关键词】兴趣;小学英语;游戏教学法
【摘要】新课标背景下，提高语言能力，拓宽文化视野，进而发展核心素养，是英语教学的重要课题。本文认为，多阅读多积累是一条有效的途径。首先，要倡导“面广量足、师生互动、自主合作、主动阅读；其次，着眼长远，立足当前。具体措施有：第一，“文化早餐”求突破；第二，课堂拓展求提高，通过以读导读、以写引读、以“动”诱读、以效促读等方法开展活动；第三，基础知识求扎实。有了广泛的阅读和丰富的积累，学生才有可能“说”
【摘要】随着我国国际化进程加快，英语越来越受到重视，且随着新课程改革的进行，教学中日益重视对学生英语能力的培养。阅读形式多样，内容丰富，能够很好激发学生对英语学习的兴趣，进而激发学生学习的积极主动性，且能够培养学生良好的英语语感。学生在阅读中也能够充分调用已有的知识，促进知识迁移，提高英语综合运用能力，从而形成良性的循环。可见，通过阅读教学提高小学生英语综合运用能力有着其重要的意义。 【关键词】
【摘要】班级文化是促进班集体健康发展的根本动力，是班级的灵魂。在小学的班级文化建设中，可以利用经典诵读、经典阅读、课堂教学、活动实践等方式来宣传源远流长的中华传统文化，弘扬优秀的传统文化精神，让传统文化进在班级文化中得以渗透、扎根，培养小学生社会主义核心价值观，促进学生全面发展。 【关键词】班级文化;传统文化;班级管理 中华传统文化是民族瑰宝。以班级文化为平台，以主题班会为载体，以丰富活动为契