【摘要】 词汇记忆是英语中基础重要的部分，无论在任何阶段单词记忆都是不可缺少的部分，包括高中英语阶段，如何简单、有效、快速的进行单词记忆呢，学生进入高中扩大词汇量是英语学习面临的首要问题，同样也是教师在新课程下对英语教学改革的重点，通过对高中英语词汇的研究和分析，针对英语教学的现状，本文提出了几种记忆方法，这些方法可以帮助学生进行快速、简单、有效的进行单词记忆。
　　【关键词】记忆方法英语教学高中英语
　　英国语言学家威尔金斯曾经说过：没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。” 词汇积累是英语学习的基础，在英语教学活动中起着重要作用，对学生的英语能力的提高有着相当大的影响。而要真正掌握英语词汇，离不开日常积累与学习这两大环节。笔者作为一名高中英语教师，结合自己的实际教学经验，根据学生学习中出现的问题，在此浅谈一下高中英语词汇记忆方法，从而帮助学生提高自主学习能力，促进其英语学习。
　　高一新生在英语词汇学习中常见的问题有：首先是缺乏对词汇学习的正确认识，高一新生踏入高中校门，就会有很多的困惑：。老师讲课怎么这么快？课文的生词怎么这么多？？？” 殊不知，高中词汇远比初中的多和难。其次，没有及时复习，有的学生花费了很多时间背单词，但很快就遗忘了，他们因此认为学习英语很难，失去了继续努力的信心。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘速度起初很迅速；而后，随着时间的推移而逐渐变慢。因此，要在课后练习中，多角度、多层次多次地复习。从而巩固所学词汇。再次，不少学生不懂词汇学习的策略和技巧。他们只会用死记硬背的方法来学习和记忆词汇。由于高中的词汇明显比初中多，学生如果不掌握一定的词汇学习策略和技巧，就不能很好地渡过词汇学习这一关，也不可能真正学好英语。根据高中英语课程标准对学生词汇的要求，教师应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。词汇的记忆对外语学习者来说，是十分重要的。下面，笔者着重谈一下词汇积累的方法。
　　一.语音诵读记忆法
　　词汇学习第一关是会读，而正确的读音也有助于正确记忆单词。在每节课前花2—3分钟时间复习音标并大声朗读单词；在英语早自习时播放磁带跟读单词或课文等。学习新单词时帮助学生掌握字母及字母组合的读音规律。
　　二.语境记忆法
　　语境在这里指的是上下文。吕叔湘先生曾说过：“ 语言要嵌在上下文里才有生命。” 众所周知，孤立的东西不容易记忆。就像朱光潜先生指出的“ 每个生词都不能孤立地得到意义，在很大程度上它是由上下文的关联才得到它的确切意义” 。因此。在英语教学过程中，教师要引导学生认识到不能孤立地、死记硬背地记忆词汇，而应该把词汇与句子、语境结合起来，在语境中记忆词汇，掌握词语的用法。每学完一段对话或一篇文章后，教师可以让学生听写根据对话、课文改写的材料。让学生复述或自编对话。背诵课文或进行相关的写作训练。这样不仅能帮助学生巩固词汇，而且能培养学生学习词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力。
　　三.联想记忆法
　　联想记忆法关键是将学习者头脑中已有的经验与要学习的词汇联系起来，充分利用已有的经验对要学习的词进行深层次地加工，使其合理化，富有意义，进而达到理解、记忆的目的。
　　四.形象记忆法
　　好的学习方法会使学习事半功倍。词汇学习也不例外。一旦掌握好的记忆方法，单词的积累将会容易得。以上五种记忆方法，从不同方面抓住了英语词汇的特点，帮助学生记忆。在实践教学中，教师要深入思考词汇教学过程中的各个因素，培养学生词汇学习的策略，精心设计课堂词汇教学，在科学的教学策略指导下，给学生创造更丰富的语言运用活动，把词汇学习从课内逐步向课外延伸，组织学生观看英文电影、电视、录像，加强英文报刊和杂志的阅读。这样就能使学生由被动学习转变为主动学习，真正热爱词汇学习、掌握并牢记词汇，从而为其他各项技能的训练和提高打下良好的基础。
　　参考文献
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　　[6]高中英语词汇教学有效途径探析 - 课程教育研究（新教师教学） - 2013（26）
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