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在上心理辅导课时,心理教师可创设特定的故事情境,使整堂课在一个比较完整统一的情境下进行。在创设故事情境时,要注重活动设计的层次性,遵循"认知—情感—行为"这一认知规律;注重活动操作的灵活性,引领学生去发现问题、认识问题、解决问题;注重活动发展的时空性,让学生跟着角色一起经历、共同成长。
创设贯穿全课的故事情境,提升心理辅导活动课实效
【摘 要】
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在上心理辅导课时,心理教师可创设特定的故事情境,使整堂课在一个比较完整统一的情境下进行。在创设故事情境时,要注重活动设计的层次性,遵循"认知—情感—行为"这一认知规律
【机 构】
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北京师范大学南湖附属学校
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2020年18期
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