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摘要：现阶段，国家越来越注重技能型人才的培养，特别是焊接技能型人才。中职院校作为培养技能型人才的主要阵地，如果其教学存在的问题，将严重影响到人才的培养。就目前中职焊接专业而言，教学中存在诸多问题，给教学效果带来不良影响。对中职焊接专业教学问题进行阐述，并提出针对性的对策。
关键词：中职院校 焊接专业 问题 对策
目前，就业竞争压力越来越大，中职院校学生，要想提高自身的竞争力，就必须拥有一项独特的技能。在我国各个行业和领域，焊接受到广泛应用，因此，中职院校焊接专业学生，要加强焊接理论知识和实践内容的学习。但受到教学设备的影响，增加了理论和实训教学的难度，影响了对焊接人才的培养。因此，要根据焊接专业存在的教学问题，采取针对性的改革措施。
一、中职焊接专业教学存在的问题
现阶段，中职焊接专业教学存在一些问题，给教学效果带来负面影响，从而影响到焊接专业人才的培养。其问题具体包括以下几个方面。
1.缺乏先进的教学设备
教学设备对焊接专业学生学习而言，具有重要意义和价值。但目前，中职院校资金相对匮乏，学校基础设施建设尚不完善，难以及时更新设备。随着科学技术的不断进步，诞生了崭新的焊接工艺，但由于设备问题，无法全面了解新型焊接工艺，影响了学生的学习效果。
2.过于注重理论知识教学
过于注重理论知识教学，是中职焊接专业教学存在的主要问题。教师在教学过程中，仅注重理论知识的教学，就会导致学生缺乏综合实践能力。学生面临实践时，不能把理论知识运用到实践中，无法达到学以致用的效果。由于焊接专业理论知识相对复杂，过于注重理论知识教学，还会影响学生学习积极性，导致学生出现厌学心理，影响学生学习效率。
3.缺少实训教学的示范
实训教学过程中，教师主要起到引导作用，解答学生实训中存在的疑问，并给予相应的指导。但在实际教学中，教师未能充分发挥引导的作用，导致实训教学缺少针对性的示范。而且在实训中，教师让学生自行操作，在这种情况下，无法达到实训教学的目的。同时，实训课程教学设置及教学评价存在一定问题，学生实训课程设置较少，学生不能将学习知识运用到实践中。教师在实训后，未能及时对学生学习效果进行评价，影响了学生就业竞争力的提升。
二、提高中职焊接专业教学的针对性对策
1.引进先进的教学设备
先進教学设备的应用，能够激发学生学习兴趣，是提高教学效果的前提。中职院校只有引进先进的教学设备，才能采用多种教学方法完成教学，从而提高学生学习效果。
2.以行动导向教学法，加强实训教学
教师要想完成教学任务，必须要有合理的教学方法作为保障。所谓的行动导向教学，是指把学生作为课堂主体，教师给予指导，通过教师的引导，激发学生学习兴趣，提高学生主观能动性。例如，在教学“焊条电弧焊”时，可应用任务教学法，完成教学。首先，教师要给予学生引导，让学生用直流电源完成电弧焊平焊操作；其次，根据设计过程，让学生掌握焊条和焊机的使用技巧和操作方法；再次，向学生介绍具体实施流程。最后，通过对焊缝缺陷和质量的检查，对学生进行评价。经过一系列指导后，开展实训教学，把作业任务分发给学生，让学生依据焊接施工图，在教师的引导下，撰写工具和材料计划，然后，独立进行钢板对接焊接操作，同时记录焊接检验。通过采用行动导向教学方法，既激发了学生学习兴趣，又提高了学生动手实践能力。
3.采用多媒体完成教学
多媒体教学，能够把抽象的理论知识变得通俗易懂，有助于学生掌握。由于焊接专业理论知识相对复杂，更应该采用多媒体教学法。例如，在教学手工电弧焊时，熔池和电弧是教学的重点。教师在讲解过程中，描述熔池和电弧的位置控制和形状存在一定困难，给学生对该知识的掌握带来一定难度。在这种情况下，教师可以应用多媒体教学，把该内容制成动画，把整个焊接过程进行分解，从而让学生掌握焊接过程中，熔滴过渡、熔池形成以及电弧产生过程。通过多媒体教学，学生可以直观的观看到各个过程，把原本枯燥的内容活灵活现的展现出来，有助于学生掌握焊接知识。
4.建立双向双控反馈评价
现代教育技术的迅猛发展，既为教学提供了先进的多媒体技术，又为教学质量提供了专业化的反馈测评系统。教师通过该系统，能够掌握自己在教学过程中存在的问题，有助于改善教学模式和教学方法，学生通过该系统，能够认识到自己的不足，有助于学生夯实自己薄弱环节。在该反馈评价机制的作用下，实现了学生自控及教师他控的互相结合，促进师生间的相互沟通和交流。通过反馈测评系统，既让教师实现了科学化教学管理，又可让教师积累大量的教学经验。不断对教学模式、教学方法创新和改进，提高焊接专业教学效果。
三、总结
目前，中职焊接专业教学存在一系列问题，既影响了教学效果，又无法为国家提供大量的焊接型技术人才。中职院校应把先进的设备、多媒体技术等引入焊接专业课堂，只有引进先进的教学设备，才能在教学过程中应用多媒体教学等多种教学法。通过采用多媒体教学、行动导向教学等灵活地教学法，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果，从而培养大量的焊接技术人才。
参考文献：
[1]王露.中职焊接专业教学问题与对策研究[J].亚太教育，2015，（6）：161-162.
[2]曹波.中职焊接专业教学问题与对策研究[J].科技教育，2014，（19）：177.
[3]张玉红，孙学杰，雷世明.论高职焊接专业高级能人才培养实践教学体系的构建[J].时代教育，2013，（19）：194-195.
关键词：中职院校 焊接专业 问题 对策
目前，就业竞争压力越来越大，中职院校学生，要想提高自身的竞争力，就必须拥有一项独特的技能。在我国各个行业和领域，焊接受到广泛应用，因此，中职院校焊接专业学生，要加强焊接理论知识和实践内容的学习。但受到教学设备的影响，增加了理论和实训教学的难度，影响了对焊接人才的培养。因此，要根据焊接专业存在的教学问题，采取针对性的改革措施。
一、中职焊接专业教学存在的问题
现阶段，中职焊接专业教学存在一些问题，给教学效果带来负面影响，从而影响到焊接专业人才的培养。其问题具体包括以下几个方面。
1.缺乏先进的教学设备
教学设备对焊接专业学生学习而言，具有重要意义和价值。但目前，中职院校资金相对匮乏，学校基础设施建设尚不完善，难以及时更新设备。随着科学技术的不断进步，诞生了崭新的焊接工艺，但由于设备问题，无法全面了解新型焊接工艺，影响了学生的学习效果。
2.过于注重理论知识教学
过于注重理论知识教学，是中职焊接专业教学存在的主要问题。教师在教学过程中，仅注重理论知识的教学，就会导致学生缺乏综合实践能力。学生面临实践时，不能把理论知识运用到实践中，无法达到学以致用的效果。由于焊接专业理论知识相对复杂，过于注重理论知识教学，还会影响学生学习积极性，导致学生出现厌学心理，影响学生学习效率。
3.缺少实训教学的示范
实训教学过程中，教师主要起到引导作用，解答学生实训中存在的疑问，并给予相应的指导。但在实际教学中，教师未能充分发挥引导的作用，导致实训教学缺少针对性的示范。而且在实训中，教师让学生自行操作，在这种情况下，无法达到实训教学的目的。同时，实训课程教学设置及教学评价存在一定问题，学生实训课程设置较少，学生不能将学习知识运用到实践中。教师在实训后，未能及时对学生学习效果进行评价，影响了学生就业竞争力的提升。
二、提高中职焊接专业教学的针对性对策
1.引进先进的教学设备
先進教学设备的应用，能够激发学生学习兴趣，是提高教学效果的前提。中职院校只有引进先进的教学设备，才能采用多种教学方法完成教学，从而提高学生学习效果。
2.以行动导向教学法，加强实训教学
教师要想完成教学任务，必须要有合理的教学方法作为保障。所谓的行动导向教学，是指把学生作为课堂主体，教师给予指导，通过教师的引导，激发学生学习兴趣，提高学生主观能动性。例如，在教学“焊条电弧焊”时，可应用任务教学法，完成教学。首先，教师要给予学生引导，让学生用直流电源完成电弧焊平焊操作；其次，根据设计过程，让学生掌握焊条和焊机的使用技巧和操作方法；再次，向学生介绍具体实施流程。最后，通过对焊缝缺陷和质量的检查，对学生进行评价。经过一系列指导后，开展实训教学，把作业任务分发给学生，让学生依据焊接施工图，在教师的引导下，撰写工具和材料计划，然后，独立进行钢板对接焊接操作，同时记录焊接检验。通过采用行动导向教学方法，既激发了学生学习兴趣，又提高了学生动手实践能力。
3.采用多媒体完成教学
多媒体教学，能够把抽象的理论知识变得通俗易懂，有助于学生掌握。由于焊接专业理论知识相对复杂，更应该采用多媒体教学法。例如，在教学手工电弧焊时，熔池和电弧是教学的重点。教师在讲解过程中，描述熔池和电弧的位置控制和形状存在一定困难，给学生对该知识的掌握带来一定难度。在这种情况下，教师可以应用多媒体教学，把该内容制成动画，把整个焊接过程进行分解，从而让学生掌握焊接过程中，熔滴过渡、熔池形成以及电弧产生过程。通过多媒体教学，学生可以直观的观看到各个过程，把原本枯燥的内容活灵活现的展现出来，有助于学生掌握焊接知识。
4.建立双向双控反馈评价
现代教育技术的迅猛发展，既为教学提供了先进的多媒体技术，又为教学质量提供了专业化的反馈测评系统。教师通过该系统，能够掌握自己在教学过程中存在的问题，有助于改善教学模式和教学方法，学生通过该系统，能够认识到自己的不足，有助于学生夯实自己薄弱环节。在该反馈评价机制的作用下，实现了学生自控及教师他控的互相结合，促进师生间的相互沟通和交流。通过反馈测评系统，既让教师实现了科学化教学管理，又可让教师积累大量的教学经验。不断对教学模式、教学方法创新和改进，提高焊接专业教学效果。
三、总结
目前，中职焊接专业教学存在一系列问题，既影响了教学效果，又无法为国家提供大量的焊接型技术人才。中职院校应把先进的设备、多媒体技术等引入焊接专业课堂，只有引进先进的教学设备，才能在教学过程中应用多媒体教学等多种教学法。通过采用多媒体教学、行动导向教学等灵活地教学法，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果，从而培养大量的焊接技术人才。
参考文献：
[1]王露.中职焊接专业教学问题与对策研究[J].亚太教育，2015，（6）：161-162.
[2]曹波.中职焊接专业教学问题与对策研究[J].科技教育，2014，（19）：177.
[3]张玉红，孙学杰，雷世明.论高职焊接专业高级能人才培养实践教学体系的构建[J].时代教育，2013，（19）：194-195.