【摘要】随着我国外贸市场的不断扩大，越来越多的人开始学习英语，而正向迁移理论也逐渐受到人们的广泛应用。正向迁移理论主要利用母语对第二语言所产生的有利影响，对这两种语言的相同与不同之处进行有效分析。将正向迁移理论的观点应用于大学英语听说课程中不仅能够有效提高学生的成绩，而且有利于提高教学效率和学生的英语实际应用能力。本文主要研究了正向迁移理论在大学英语听说课程中的应用，通过阐述其应用原则与策略，分析正向迁移理论的观点应用。正向迁移理论在学习英语听说课程中具有一定的教学意义，同时还能够充分提高英语的教学质量水平。
　　【关键词】正向迁移理论；大学英语听说课程 ；应用
　　【作者简介】张佳（1982- ），女，汉族，山西，硕士，宁夏大学新华学院，讲师。
　　正向迁移是指开始学习的语言对另一种后来需要学习的语言具有促进作用，即母语与目的语具有相同的形式。语言的正向迁移对大学英语听说课程起到一定的促进作用，在英语的学习过程中，要学会对英语进行合理的分析，通过对比母语与英语之间的差异，再将母语与英语进行有效结合，同时还需要注意排除其他因素的干扰，这样不仅有利于提高学生学习英语的能力，而且还能够提高个人的综合素质水平。因此，正向迁移理论对大学英语听说课程具有一定的指导意义。
　　一、正向迁移理论的主要观点
　　1.认知策略。认知策略主要包含三个因素，分别是学习方法、学习调控、结构认知。而它们又维持着相互影响和相互制约的关系。所以，在进行语言的学习过程中，一定要注意不能将母语对其他语言学习的影响当成为一种阻碍和干扰，这种现象应该属于一个认知阶段。因此，认知策略对于语言的学习具有十分重要的作用，有效运用认知策略还能够全方位的了解学习语言的结构与技能。
　　2.普遍语法。普遍语法具有普遍原则，它不仅是学习语言的基础，而且还是一个重要的知识体系。在英语的学习过程中可以有效利用普遍原则，例如合成短语时，可以限制其移动原则。因此，普遍语法的应用有利于充分掌握各项英语知识。
　　3.最小方案。所谓最小方案就是将正向迁移理论的干扰减少到最小。由于学生在学习母语时难免已经养成了固定的学习习惯，所以，在学习第二语言的时候或多或少多会产生一定的干扰。而使用最小方案就能够有效地将母语的消极干扰减少到最小。
　　4.无知假设。由于学习一门新语言需要花费一定的时间，所以，初学者需要利用无知假设从自身的实际情况出发来进行学习。
　　二、正向迁移理论在大学英语听说课程中的应用原则
　　第一，消除学生学习英语的心理障碍。由于英语属于一门新的语言，所以，对绝大多数人而言，它是比较陌生的。因此，学生在学习英语的过程中难免会受到一定的压力。所以，在大学英语听说课程中，教师要充分利用正向迁移理論的优势，为学生营造一个良好的学习环境，这样有助于缓解学生在学习英语的过程中出现严重的心理障碍，从而提高学习的效率。第二，客观分析学生学习英语的错误。在大学英语听说课程的教学过程中，学生难免会出现一些错误，所以，当发现学生错误时，教师需要客观分析和认识学生的错误，并且维持良好的态度，这样能够让学生感到宽松。第三，发挥母语的优势。正向迁移理论主要利用的就是母语与英语之间的共同性，而母语与英语在语法形式与结构等方面就存在一定的联系。所以，教师在教学的过程中，不能够摆脱母语的语境，而应该充分发挥母语的潜在价值，从而提高学生的英语听说水平。
　　三、正向迁移理论在大学英语听说课程中的应用策略
　　1.情境教学，激发联想。为了充分的利用正向迁移理论的优势，教师需要根据具体的教学情况，为学生营造一个良好的学习英语听说课程的学习氛围，同时有效发挥母语的优势创建一个新的教学情境，来激发学生的联想能力。由于每个学生的学习思维与学习方法存在一定的差异，因此，教师还可以利用信息技术通过多媒体的展示教学形式，为学生创造一个更加形象的描述空间。所以，在运用正向迁移理论提高大学生听说英语的过程中一定要注重对学生实际学习情况的考察。
　　2.将正向迁移理论与英语口语、发音、词汇相结合。认知策略是正向迁移理论中学习英语的关键。所以，在学习英语词汇的时候要充分发挥其作用。首先需要要同学们深刻认识到学习英语不是为了排除母语的干扰。而普遍语法包含了语言中的语法类别等，这对学习大学英语听说具有重要的指导作用。同时，在进行英语写作时要利用最小方案策略将母语的重要性减到最小。而无知假设策略则主要针对大学生的英语口语。通过对所学语言的假设进行对错检验来获取正确的知识。这有利于全面提高英语的教学质量和效率。
　　参考文献：
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