【摘 要】
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为培养“双师型”职教师资人才,针对新形势下的自动化职教师资需求,对电力电子技术课程进行课程教学模式改革。采用“情感导入—树形知识结构构建—参与式反馈”的教学模式,
【机 构】
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天津职业技术师范大学自动化与电气工程学院,天津市信息传感与智能控制重点实验室,广西南宁技师学院机电工程系
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为培养“双师型”职教师资人才,针对新形势下的自动化职教师资需求,对电力电子技术课程进行课程教学模式改革。采用“情感导入—树形知识结构构建—参与式反馈”的教学模式,主要解决课程的学习动力不足;碎片化的知识难以系统掌握,应用灵活性低;学习开环难以实时反馈,电路动态工作过程难以建立形象的思维印象等教学痛点问题。以一体化职教师资培养为目标,创新课程各章节导入模式。以培养应用型高级专业人才为目标,创新知识体系构建方法。结合“动手动脑,全面发展”的教学理念,创新电能应用知识反馈。该教学模式,对于提升课程教学内容的可控
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