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摘要：随着现代信息技术的蓬勃发展，尤其在坐拥全球最大B2B、C2C电子商务平台阿里巴巴、淘宝网的中国，国际国内贸易的生产方式、贸易方式及竞争方式都在悄悄发生重大的变化。电子商务在国际国内贸易领域的广泛应用已逐渐对贸易产生了深刻的影响。电子商务的存在与发展，很大程度上扩大了国际市场的地理范围、增强了市场的密集性、并大大降低了产品运输、信息传递成本和市场风险，并增加了贸易的机会，很大程度上促进了国际与本土贸易的发展。因此电子商务的发展为外贸企业重塑国际竞争优势创造了机遇，也制造了许多新的挑战。而有一个更加明确的说法——更合理和更高效地应用电子商务是国际贸易企业的必然选择。那么作为培养高等教育人才摇篮的高校，又将如何面临传统国际贸易和电子商务渗透发展在全球带来新人才培养的挑战呢，这是高校教育者需要思考的问题。作为一个在中国浙江的财经类高校的教育者，首先从自身出发，思考如何从宏观到微观，分析和探讨一下传统国际贸易人才，如何更紧密地结合电子商务知识领域，向跨境电子商务人才改革的培养模式发展，显得十分必要。
关键词：国际贸易；电子商务；跨境电子商务；教学模式；人才培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0086-02
一、传统国际贸易教学里，与电子商务的教学彼此渗透有待加强
从学术层面来讲，国际贸易专业本科生的专业学习复合型有待加强。在互联网革新的新时代，国际贸易专业的本科生学习传统的国际贸易知识、贸易实务、完整的贸易流程这些基础知识元素必不可少，这也是一贯来本科国贸学生学习的国贸实务方面的主要内容。但是目前同样值得重视的是，现今的国际贸易教材和素材可能对电子商务、对全球贸易的影响和案例等分析和渗透地不够详尽，有些教材中甚至没有提及，这便需要专业教师在课堂中讲授相关内容的时候与现代新贸易模式完成更好地接轨，找更多的当今案例或者额外素材进行补充，从而让学生能不局限于传统国际贸易教材，能够学到更加现代化的互联网电子商务辐射下的新贸易模式的运营方式，而教师也真正做到与时俱进地教授国际贸易和相关专业的学生，让教师们的教学理念不断与真实社会需求接轨。
将电子商务融入传统的国际贸易专业，为国家培养相关人才，才能更好服务我国经济转型与发展。我国目前的宏观经济正处在结构转型调整和升级的关键时期，在此背景下对外贸易无论从质、量以及方式上正经历巨大的历史转变。对外贸易方式则从传统的贸易模式向电子化贸易尤其是基于互联网的跨境电子商务模式转变，目前，以此新模式为基础的对外贸易增长表现迅猛，而传统方式下的国际贸易份额则呈下降趋势。此变化对高校国际贸易等相关专业既是机遇也是挑战，唯有顺应潮流，这也是国家人才接轨国际需求的大势所趋。
相比于产业的快速成长，高校在相关专业领域的开发和建设方面由于起步晚、投入不足，未能形成产、学、研及人才培养的很好衔接和良性循环。这在一定程度上制约了区域内的外贸电商行业和企业的快速发展。因此，从满足社会需求和服务区域经济发展的角度，改革原有传统国际贸易专业的教学模式虽然不代表推翻全盘旧有方式，但是高校专业教育必须在传统国际贸易中加入新的元素，以适应新的社会经济发展的基因，也为加快相关专业建设，为破解国际贸易中的跨境电子商务发展中的深层次矛盾和制度性难题，推动区域内外产业链和生态链的发展完善做出努力，已经是当务之急。
二、教学改革预计达到的高校教学和社会需求的目标
从教学层面讲，国际贸易专业和电子商务专业内容更好地融合，这是一次让专任教师们对传统贸易教学的方法与意识的更新与提升。这样的知识融合模式将培养出更加利于现代化贸易模式教学的优秀教师。社会也迫切的需要能够承载和负担起新时期新业态下新经济、文化建设任务的生力军。教师们对于国际贸易人才改革的大方向是以传统国际贸易实务、理论、报关、货运、保险相关的基础知识没有遗漏的基础上，增加电子商务应用在贸易中的技能，从而顺利地适应时代对学生提出的新要求。
学生层面，对于国际贸易相关专业的本科学生，此融合模式旨在探索一套集互联网时代下的现代贸易与传统贸易的异同与利弊的教学手法，这个培养方案应尽量还原真实的社会新贸易模式，做到真实有效与效率，旨在培养出具有互联网时代特色国际贸易本科人才，促进毕业的学生能够更好地拥有电子商务互联网的全局视野，最终让他们能够更自信地进入外贸企业、金融机构就业，适应新经济形势下的工作机制和业务需求，甚至于富有一定创造性地解决新问题，或者实现贸易现代化创业。因为当今社会国际贸易、国际金融、保险、国际物流、以及互联网、电子商务、跨境运营等等领域的人才需求都不再单一，这些业态互相渗透、在新的岗位中无论以什么名称出现，都需要综合性的复合人才来承载平台的发展。
而对于企业和社会层面，我们同时看到了新时代国际贸易和电子商务的复合型人才紧迫需求。我国商务部数据显示，中国境内通过各类平台开展跨境电商业务的外贸企业已超过20万家、平台类企业超过5000家，电子商务成交额达到了3.75万亿，数据同比增长了39%，呈现快速增长趋势。而我国快速发展的跨境电商遇到了严峻的人才瓶颈。即使是中国最大的电商平台阿里巴巴也在感叹新型复合性电子商务人才的增长跟不上日益增长的电子商务、尤其是新形式下的跨境业务的需求的增速。当下的社会和企业需要一大批既懂技术又懂商务的人才，而且还需要他们兼备国际贸易背景。很多学校培养了大量传统的电子商务、信息技术等专业的学生，但他们毕业后很难找到合适的工作，属于高不成低不就，左右为难。而企业也越来越发现这块的毕业生有明显的缺口。与此同时，越来越多的培训机构与企业合作，订单式培养跨境类的电商人才，以暂时缓解庞大人口缺口。
三、我校结合新形势之下对传统国际贸易专业进行电子商务技能知识的加深和融合，向跨境电子商务方向拓展
地理优势也可以作为我校专业改革的一项突破口。我们学校——浙江财经大学东方学院注册地在杭州，依托浙江良好的电商发展环境和丰富的市场商品资源，杭州、金华和义乌等地逐渐成为全省跨境电商出口的先发优势地区，我们的产学研发展也可以借鉴邻近的上海自贸区的运行、并结合本土的经济特色，大力发展产学研的国际贸易和电子商务集合区块，从而影响全国的跨境电子商务人才的辐射。 此外，我们发现我校和其他高校的一系列的传统国际贸易专业设置和改革新需求的培养目标仍然有所差距。传统的国际贸易专业主要培养学生系统地掌握国际贸易的基本理论及相关业务技能、了解当代国际经济贸易的发展现状、熟悉通行的国际贸易规则和惯例、从事涉外经济、国际贸易、国际商务管理等的应用型人才。而改革方向的新国际贸易人才的培养目标则是掌握现代电子技术手段、具备在互联网平台上进行外贸网络营销的基本技能，在线完成产品的询盘、定价、运输、支付、交付、纠纷处理，或者在互联网平台上熟练运用网络营销工具优化产品信息，通过电子商务技能进行运营与推广，提升转化率，更好的利用电子商务服务或直接参与外贸的复合应用型人才。而我们说的新国际贸易和电子商务复合人才的培养，也不是简单的互联网 外贸，而是围绕着互联网的外贸以及外贸的互联网来创新和变革培养方案和教学内容，只有这样才能真正培养出符合跨境电子商务专业人才技能和素质要求的学生，更大程度地满足社会的需求。
国家一带一路号召也给我们未来国际贸易人才培养的课程改革贡献了灵感。基于我国丝绸之路这条东西方贸易文化贯通的桥梁，我们在课程设置上，传统国际贸易专业课程规划上也考虑融合欧洲和俄罗斯等未来合作频率增加的可能性，在课程设置上也考虑增加跨文化交流、商务西班牙语（因为西班牙现被誉为欧洲的新桥头堡）、商务法语和商务俄语等，当然也保留了之前的日语，我们目前也具备了这样的师资力量。除此之外，电子商务在跨境贸易中涉及的贸易类、电子商务类、营销类、计算机基础、国际物流、国际结算等课程我们也考虑一并纳入新专业的课程设置，并设置了丰富的实验和实训课程，追求政—产—学—研的无缝对接。
四、值得后续思考的问题
目前我国的高校还没有开设跨境电子商务专业的先例，属于刚刚开始鼓励和试创建新专业的阶段。而一个新的问题也值得思考，那就是部分高校如果开设成功跨境电子商务专业，那么大多数学校已有的传统的国际贸易、和传统的电子商务专业该何去何从？是逐步取消、并轨、还是进行怎样的调整？这是我们新政策下新专业带给传统专业的一个衍生问题。当然传统国际贸易和电子商务的互相深入和渗透，和这个新专业开设的人才建设方向可谓不谋而合，大方向和思路基本是没有矛盾的，只是形式体现上有所区别。总体来说，我们首先应意识到时代对于国际性的贸易经济往来人才的一个知识技能和储备提出了更高、更全面的要求，在高校的教育培养方案、课程设置、师资配备等都应该体现这些新的趋势，迎合新时代的要求，至于专业设置和分配的命名、并轨等问题也不是一句话或者一个公式可以完全套用和解决的。这个需要高校具体问题具体分析，结合自身实际和大环境来进行综合的具体思考。
参考文献：
[1]李冰洁.浅谈电子商务在国际贸易中的应用及影响[J].商场现代化，2011，（12）.
[2]李冬芹.电子商务下的市场营销[J].电子商务，2012，（02）.
[3]刘正富.我国跨境电子商务的发展[Z].中国国际贸易促进委员会，2014.
[4]佚名.目前浙江有3万多家市场主体从事跨境电商[EB/OL].（2014-04-13）.
http：//b2b.toocle.com/detail-6166167.html.
[5]应小凡.电子商务对国际贸易的积极影响与存在问题分析[J].商业时代，2011，（11）.
[6]郑月明.电子商务对我国外贸企业的影响分析[J].商场现代化，2006，（11）.
关键词：国际贸易；电子商务；跨境电子商务；教学模式；人才培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0086-02
一、传统国际贸易教学里，与电子商务的教学彼此渗透有待加强
从学术层面来讲，国际贸易专业本科生的专业学习复合型有待加强。在互联网革新的新时代，国际贸易专业的本科生学习传统的国际贸易知识、贸易实务、完整的贸易流程这些基础知识元素必不可少，这也是一贯来本科国贸学生学习的国贸实务方面的主要内容。但是目前同样值得重视的是，现今的国际贸易教材和素材可能对电子商务、对全球贸易的影响和案例等分析和渗透地不够详尽，有些教材中甚至没有提及，这便需要专业教师在课堂中讲授相关内容的时候与现代新贸易模式完成更好地接轨，找更多的当今案例或者额外素材进行补充，从而让学生能不局限于传统国际贸易教材，能够学到更加现代化的互联网电子商务辐射下的新贸易模式的运营方式，而教师也真正做到与时俱进地教授国际贸易和相关专业的学生，让教师们的教学理念不断与真实社会需求接轨。
将电子商务融入传统的国际贸易专业，为国家培养相关人才，才能更好服务我国经济转型与发展。我国目前的宏观经济正处在结构转型调整和升级的关键时期，在此背景下对外贸易无论从质、量以及方式上正经历巨大的历史转变。对外贸易方式则从传统的贸易模式向电子化贸易尤其是基于互联网的跨境电子商务模式转变，目前，以此新模式为基础的对外贸易增长表现迅猛，而传统方式下的国际贸易份额则呈下降趋势。此变化对高校国际贸易等相关专业既是机遇也是挑战，唯有顺应潮流，这也是国家人才接轨国际需求的大势所趋。
相比于产业的快速成长，高校在相关专业领域的开发和建设方面由于起步晚、投入不足，未能形成产、学、研及人才培养的很好衔接和良性循环。这在一定程度上制约了区域内的外贸电商行业和企业的快速发展。因此，从满足社会需求和服务区域经济发展的角度，改革原有传统国际贸易专业的教学模式虽然不代表推翻全盘旧有方式，但是高校专业教育必须在传统国际贸易中加入新的元素，以适应新的社会经济发展的基因，也为加快相关专业建设，为破解国际贸易中的跨境电子商务发展中的深层次矛盾和制度性难题，推动区域内外产业链和生态链的发展完善做出努力，已经是当务之急。
二、教学改革预计达到的高校教学和社会需求的目标
从教学层面讲，国际贸易专业和电子商务专业内容更好地融合，这是一次让专任教师们对传统贸易教学的方法与意识的更新与提升。这样的知识融合模式将培养出更加利于现代化贸易模式教学的优秀教师。社会也迫切的需要能够承载和负担起新时期新业态下新经济、文化建设任务的生力军。教师们对于国际贸易人才改革的大方向是以传统国际贸易实务、理论、报关、货运、保险相关的基础知识没有遗漏的基础上，增加电子商务应用在贸易中的技能，从而顺利地适应时代对学生提出的新要求。
学生层面，对于国际贸易相关专业的本科学生，此融合模式旨在探索一套集互联网时代下的现代贸易与传统贸易的异同与利弊的教学手法，这个培养方案应尽量还原真实的社会新贸易模式，做到真实有效与效率，旨在培养出具有互联网时代特色国际贸易本科人才，促进毕业的学生能够更好地拥有电子商务互联网的全局视野，最终让他们能够更自信地进入外贸企业、金融机构就业，适应新经济形势下的工作机制和业务需求，甚至于富有一定创造性地解决新问题，或者实现贸易现代化创业。因为当今社会国际贸易、国际金融、保险、国际物流、以及互联网、电子商务、跨境运营等等领域的人才需求都不再单一，这些业态互相渗透、在新的岗位中无论以什么名称出现，都需要综合性的复合人才来承载平台的发展。
而对于企业和社会层面，我们同时看到了新时代国际贸易和电子商务的复合型人才紧迫需求。我国商务部数据显示，中国境内通过各类平台开展跨境电商业务的外贸企业已超过20万家、平台类企业超过5000家，电子商务成交额达到了3.75万亿，数据同比增长了39%，呈现快速增长趋势。而我国快速发展的跨境电商遇到了严峻的人才瓶颈。即使是中国最大的电商平台阿里巴巴也在感叹新型复合性电子商务人才的增长跟不上日益增长的电子商务、尤其是新形式下的跨境业务的需求的增速。当下的社会和企业需要一大批既懂技术又懂商务的人才，而且还需要他们兼备国际贸易背景。很多学校培养了大量传统的电子商务、信息技术等专业的学生，但他们毕业后很难找到合适的工作，属于高不成低不就，左右为难。而企业也越来越发现这块的毕业生有明显的缺口。与此同时，越来越多的培训机构与企业合作，订单式培养跨境类的电商人才，以暂时缓解庞大人口缺口。
三、我校结合新形势之下对传统国际贸易专业进行电子商务技能知识的加深和融合，向跨境电子商务方向拓展
地理优势也可以作为我校专业改革的一项突破口。我们学校——浙江财经大学东方学院注册地在杭州，依托浙江良好的电商发展环境和丰富的市场商品资源，杭州、金华和义乌等地逐渐成为全省跨境电商出口的先发优势地区，我们的产学研发展也可以借鉴邻近的上海自贸区的运行、并结合本土的经济特色，大力发展产学研的国际贸易和电子商务集合区块，从而影响全国的跨境电子商务人才的辐射。 此外，我们发现我校和其他高校的一系列的传统国际贸易专业设置和改革新需求的培养目标仍然有所差距。传统的国际贸易专业主要培养学生系统地掌握国际贸易的基本理论及相关业务技能、了解当代国际经济贸易的发展现状、熟悉通行的国际贸易规则和惯例、从事涉外经济、国际贸易、国际商务管理等的应用型人才。而改革方向的新国际贸易人才的培养目标则是掌握现代电子技术手段、具备在互联网平台上进行外贸网络营销的基本技能，在线完成产品的询盘、定价、运输、支付、交付、纠纷处理，或者在互联网平台上熟练运用网络营销工具优化产品信息，通过电子商务技能进行运营与推广，提升转化率，更好的利用电子商务服务或直接参与外贸的复合应用型人才。而我们说的新国际贸易和电子商务复合人才的培养，也不是简单的互联网 外贸，而是围绕着互联网的外贸以及外贸的互联网来创新和变革培养方案和教学内容，只有这样才能真正培养出符合跨境电子商务专业人才技能和素质要求的学生，更大程度地满足社会的需求。
国家一带一路号召也给我们未来国际贸易人才培养的课程改革贡献了灵感。基于我国丝绸之路这条东西方贸易文化贯通的桥梁，我们在课程设置上，传统国际贸易专业课程规划上也考虑融合欧洲和俄罗斯等未来合作频率增加的可能性，在课程设置上也考虑增加跨文化交流、商务西班牙语（因为西班牙现被誉为欧洲的新桥头堡）、商务法语和商务俄语等，当然也保留了之前的日语，我们目前也具备了这样的师资力量。除此之外，电子商务在跨境贸易中涉及的贸易类、电子商务类、营销类、计算机基础、国际物流、国际结算等课程我们也考虑一并纳入新专业的课程设置，并设置了丰富的实验和实训课程，追求政—产—学—研的无缝对接。
四、值得后续思考的问题
目前我国的高校还没有开设跨境电子商务专业的先例，属于刚刚开始鼓励和试创建新专业的阶段。而一个新的问题也值得思考，那就是部分高校如果开设成功跨境电子商务专业，那么大多数学校已有的传统的国际贸易、和传统的电子商务专业该何去何从？是逐步取消、并轨、还是进行怎样的调整？这是我们新政策下新专业带给传统专业的一个衍生问题。当然传统国际贸易和电子商务的互相深入和渗透，和这个新专业开设的人才建设方向可谓不谋而合，大方向和思路基本是没有矛盾的，只是形式体现上有所区别。总体来说，我们首先应意识到时代对于国际性的贸易经济往来人才的一个知识技能和储备提出了更高、更全面的要求，在高校的教育培养方案、课程设置、师资配备等都应该体现这些新的趋势，迎合新时代的要求，至于专业设置和分配的命名、并轨等问题也不是一句话或者一个公式可以完全套用和解决的。这个需要高校具体问题具体分析，结合自身实际和大环境来进行综合的具体思考。
参考文献：
[1]李冰洁.浅谈电子商务在国际贸易中的应用及影响[J].商场现代化，2011，（12）.
[2]李冬芹.电子商务下的市场营销[J].电子商务，2012，（02）.
[3]刘正富.我国跨境电子商务的发展[Z].中国国际贸易促进委员会，2014.
[4]佚名.目前浙江有3万多家市场主体从事跨境电商[EB/OL].（2014-04-13）.
http：//b2b.toocle.com/detail-6166167.html.
[5]应小凡.电子商务对国际贸易的积极影响与存在问题分析[J].商业时代，2011，（11）.
[6]郑月明.电子商务对我国外贸企业的影响分析[J].商场现代化，2006，（11）.