【摘 要】
：
长三角高等教育一体化既是我国区域协调发展战略的一部分,也是高等教育高质量发展的内生需求.几十年来,长三角高等教育区域化发展取得了巨大成就,同时也面临着进一步推进的困
【机 构】
：
湖州师范学院高等教育与治理研究院,浙江湖州313000
论文部分内容阅读
长三角高等教育一体化既是我国区域协调发展战略的一部分,也是高等教育高质量发展的内生需求.几十年来,长三角高等教育区域化发展取得了巨大成就,同时也面临着进一步推进的困境.区域一体化是解决当前我国高等教育中各种矛盾的重要途径,实现这一目标的过程中可将省域一体化作为突破点,在此基础上解决高等教育跨界治理、分类管理和课程衔接三大问题.应在尊重各方利益的基础上进行制度创新,循序渐进,消除合作中的顾虑,最终实现长三角地区高等教育的高质量发展.
其他文献
核心素养是学生在学校接受素质教育期间,形成的各项支撑学生终身发展和适应社会的关键品格和能力,以实现学校教育价值最大化.对高中生而言,在英语学习过程中,他们应该凝聚的
对学生开展教育,并不只是向学生传授知识,还需要让学生学会如何批判性地思考问题.随着社会的不断发展和进步,当前已经进入了信息化时代,信息更迭地非常迅速.学生只有学会自己
近日，网络上列出一份1～8岁儿童饮食黑名单，以此提醒家长在给孩子准备食物时要绕开这些。记者发现，这份黑名单与以往经常出现的名单不同，所列食品并非都是垃圾食品。无锡市九院儿科主任任明星表示，网络提醒有一定道理，家长们准备儿童食物时要“三看”：看是否引起过敏，看是否形成不良习惯，看是否影响生长发育。 记者看到，黑名單上列出了很多食物和禁忌的年龄，如1岁以内别吃蜂蜜，2岁以内不宜喂牛奶，3岁以前别吃易