传统的应试教育中，教师为了提高成绩，给学生留大量作业，进行题海战术。作为教师的我也用过这样的方法，然而收效甚微，如今实施素质教育以来，教育改革的其中一项就是减轻学生的课业负担。减负工作已经开展了几年，在这几年的教学中，学生的负担减轻，精神放松，这固然是件好事。但也有一些人议论纷纷，减负以后，学生的学习成绩不见提高。我要请这些人放心，因为减负并不等于减质，减轻了学生的课业负担，又要保证教学效果和学习效果，方法是最重要的。
　　一、提高课堂效率，激发学习兴趣
　　减轻了学生的课业负担，就要使有效的时间充分保证学习效果，一方面教师本身的教学效果要保证，这就给教师提出了一个很高的要求，要改变原来的教学方式，教学手段要灵活，充分利用各种媒体、教具，教学语言丰富，知识渊博，课前准备工作充分、全面，同时在教学过程中要以教学方法为主，让学生掌握方法，而不是机械地死记硬背，让学生用掌握的规律来解决问题，培养学生的思维能力。另外，在课堂上要充分调动学生的积极性，使其积极主动地参与到学习中，发挥学生的主体作用，让他们成为学习的小主人，我在讲授“长方体正方体的认识”这节课时，通过观察长方体的面、棱、顶点了解长方体的特征，教给他们这一方法后，让学生组织讨论，从这几方面说说长方体和正方体的特征，它们有什么联系和区别，不仅在课堂上使学生动脑、动手、动口，培养学生的观察、思考能力，当堂将所学知识吸收，学习兴趣浓厚，减轻了负担，又学会了知识。
　　二、提高业务水平，精讲多练
　　作为一名教师，要不断学习，丰富自己的知识，提高教学水平，向40分钟要质量的同时，也要合理设计自己的教学环节，尤其是数学课，要做到精讲多练，比如，在教学《圆柱的表面积》一课时，推导出公式以后，我在练习题的设计上采用了层层递进的方式，各种类型的题目各一道，如：求厨师帽的表面积是求圆柱的两个面的面积，压路机的问题是只求侧面积，油桶要求3个面的面积。像这样，把不同类型的题目安排好，学生在学习时轻松，掌握得也扎实。
　　三、搞好课间辅导，做好课堂补充
　　每一节课上，即使教师讲得再好，也会有个别学生不能完全学会，课间或在校的课余时间发现学生有疏漏的地方要及时补救。例如：我在讲完一节课后做练习，发现有的学生计算不够准确，于是通过同学之间互相帮助，以好带差等形式，尽快使他赶上来，有个别学生，老师在课堂上讲生字，讲完以后做练习时，他仍不会写正确笔顺，教师要及时发现，予以纠正，这样搞好课间辅导，做好课堂补充，争取讓每一个学生都能跟上。
　　四、保证课外作业，加强课外辅导
　　减轻学生课业负担，并不是一点作业也不留，为了更好地巩固所学知识，适当的作业能够起到一定的促进作用，但要注意作业的方式要灵活，要能吸引学生，使学生从内心愿意去完成，而不是强迫，不留机械抄写性的作业。另外，课后辅导工作也相当重要，所以教师要与家长取得联系，要经常沟通，针对学生敏感问题或不清楚的地方给予帮助，这样对学生的学习进步起到良好的效果。
　　以上是我对减负以来工作上的几点看法，减负工作是一项需要长期坚持下去的艰巨任务，不是应付检查的，我们要对学生的终身发展负责，需要每一位教育工作者的努力。
　　编辑 孙玲娟