每个人都有所爱，但大多数人只是爱的消费者，而非爱的珍藏者，教育就是对爱的珍藏与创造。
　　——題记
　　我曾经有幸聆听了李镇西的讲座《幸福比优秀更重要——我的成长故事》，其余音一直在我耳畔萦绕。
　　“有一张照片，我很喜欢，这是四川师大在我的学生证上为我保存的——大家看帅不帅？”
　　“帅！”
　　“我原感觉环县人朴实、好客，现在我又突然发现，环县人对人的评价也非常精准——哈——哈”
　　一开讲，会场就被李老师的幽默、激情hold住了。李老师说：“教育学是迷恋他人成长的学问。教育最怕的就是冷漠者的兢兢业业。”冷漠者容易丢弃，痴迷者才会珍藏；只有珍藏，才能发现爱，积累爱，研究爱，创新爱，享受爱。
　　珍藏精彩瞬间。李老师说：在教师节我没有给教师发很多奖品的权力和能力，但每年我都给教师发《我的教育故事集之一》《我的教育故事集之二》……在当班主任期间，李老师抓拍、搜集每个学生的精彩瞬间，记录他们的成长故事，然后整理成册，到毕业时发给学生。当校长期间，他又采集每个教师的精彩瞬间，积累成册，到教师节发给教师。人人不一定有精彩的人生，但人人必定有精彩的瞬间。能发现、抓住精彩瞬间，就是欣赏、肯定，就是珍藏爱、延伸爱。
　　珍藏珍贵情谊。“在家里，我从不接受学生物质性的商品，如果收，也只是在公众场合接受学生亲手制作的、象征情感性的一些标志：一句话、一个奖状、一页书信、一张请柬……”李老师说，“这些东西虽不值钱，甚至对他人来说没有任何实际意义，但我却视之为无价之宝，因为这是我们师生之间珍贵情谊的见证。”能够珍藏情谊，才能够发展友谊，“亲其师信其道”，良好的师生关系本身就是教育。“科学技术是第一生产力”，良好的师生关系是第一教育力。
　　珍藏丰富经历。李老师说：“我不愿重复自己。”他原来在条件比较好的乐山一中工作，为了挑战自我、超越自我，先后又到玉林中学、石室中学、盐道街中学、武侯实验中学等学校从教。在挑战、创新的过程中，李老师也经常遭遇挫折或失败。但庸人出惯错，伟人不类误。李老师每次失败后，都能及时总结经验，从不犯类似的错误。李老师记得，自己第一堂语文课上得很失败，连一个教学任务都没完成。在不断的反思和总结中，才有了不断的进步。唐僧去西天，孙悟空一个筋斗云就可驾到，为啥一定还要经历八十一难？有时，经历和结果同样重要。行万里路，读万卷书，多一个经历，就能多一份见识；特别是那些充满苦难和挑战的经历，对于奋进的人，就是基础的夯坑，大道的铺路石。
　　珍藏幸福感受。“李老师，我梦见您啦！”能活在学生的梦里是一种梦想；“李老师，请来参加我的婚礼吧！”能体验学生的幸福是一种快乐；“李老师，给我的孩子取个名字吧！”能呵护学生的希望是一种享受；“李老师，我多想成为你！”能让学生传承你的事业是一种幸福……因为李老师珍藏了这样很多的幸福感受，因此，他的生活很幸福。感受虽然虚幻，但虚幻的感受却有很强的实用性。如“望梅”能“止渴”，就是因为储藏了对“梅”的感受。一个善于珍藏幸福感的人，即使处在困境中，也能体味到幸福。李老师一直认为，教师是世界上最幸福的职业。医生每天要面对唉声叹气、痛苦不堪的病人，工人整天要操作机械呆板、毫无情感的机器，为政者时刻要面临各式诱惑、各种应酬……只有教师是跟天真烂漫、活力四射、积极向上的年轻人在一起。因此，教师的职业是最安全、最年轻、最幸福的。
　　教育不单单是人类的行为，实际上很多物种都有自己的教育。人类与动物教育的区别可能是：动物单靠遗传或示范，而人类除了遗传和示范之外，还有更重要的行为——珍藏。没有记忆就没有智慧，没有珍藏就没有教育。只有把爱珍藏下来，才能使人类站在前人的肩膀上节节上升。