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摘 要：随着各种竞争压力的不断加大，学生参与体育锻炼的机会越来越少，身体素质在不断下降，严重影响青少年的身心健康发展，这已经成为了现阶段影响青少年发展的重大问题，针对这样的问题，开展了阳光体育，武术是我国优秀传统文化之一，武术锻炼能够大幅度提升学生的身体素质，满足阳光体育的要求。在阳光体育教育的背景下，如何将学生学习武术的积极性充分调动起来很关键，本文就中学武术的教学现状进行分析，并给予一定建议，以提升中学武术教学质量，提升青少年身体素质。
关键词：阳光体育；中学武术教学；问题研究
阳光体育旨在充分激发学生对体育运动的热爱，调动学生体育参与积极性，帮助学生养成参与体育运动的习惯，从而认真参与到体育运动中去，培养终身运动的意识，武术作为我国优秀体育运动，承载着中华民族的精神，通过练习武术不仅能起到强身健体，提高身体素质的效果，同时也发扬我国优秀传统文化，继承和弘扬民族精神，能够培养学生优秀品质，增强学生身体素质。
1中学武术教学现状分析
目前对于中学武术的研究主要从武术的教材、教学方式等角度进行分析，针对阳光体育背景下的中学武术教学的研究很少，这极大程度限制了阳光体育的发展。而阳光体育是我国针对青少年提出的体育运动概念，倡导青少年参加到体育锻炼中去进行阳光体育，逐渐培养青少年养成终身运动的观念，提升青少年身体素质。武术的理念与阳光教育的理念有很大的相似之处，然而在武术教学中却存在很多问题，影响阳光体育教育的稳定开展。
1.1缺乏对阳光体育的正确理解
传统的体育教学与阳光体育教学不同，阳光体育教学更加注重培养学生的意识和习惯，帮助学生学习体育技能的同时养成体育锻炼的习惯，达到提升身体素质的效果。阳光教育旨在让每个学生都能积极参与到体育锻炼中去，然而大部分学校的体育教学理念仍是以传授学生体育技能为主，忽视了对学生运动理念的培养，在武术教学中，注重学生的武术姿势，忽视学生对武术的感觉，不能做到正确引导学生去喜爱武术，真正成为武术爱好者，这样符合阳光体育教学的理念。
1.2学生对武术缺乏正确的认识
武术学习能够促进中学生身心健康发展，武术具有一定的灵活多变性，需要学生对武术招式进行熟练掌握，这样才能形成招式多变的武术，学生在学习过程中缺乏自信心，教师对武术的认识不足，错误的武术认识很难帮助学生形成热爱武术的情感，大部分学生的武术观念是根据电影电视剧而来的，但是实际的武术学习与学生所想象的有很大的差距，这种反差极大的削弱了学生对武术学习的激情，学习积极性大大降低。影响武术教学正常开展。
1.3武术教学师资力量上存在不足
大部分中学认为体育教育不重要，在教师招聘、课程安排以及基础设施建设上都不够重视，武术教师更加缺乏，大部分学校的武术教师不专业，教师自身对武术教学没有进行严格的训练，专业素质不够，导致教学结构不合理，形成教师工作热情底，学生学习氛围差的局面。部分学校由于教师的限制，取消了武术课程，及时有也仅仅占据了很少的课程量，起不到武术课程的效果，武术与阳光体育教育的联系很低。在武术课的内容安排上，多年不变，内容陈旧缺乏创新和趣味性，学生对武术课程缺乏兴趣，积极主动性较差。在理念上，过于注重武术招式的灌输，而终身锻炼的理念很少涉及到，体现不出阳光体育教学的宗旨。同时由于资金和政策的缺乏，学校的武术教学基础设施也不完善，缺乏武术教学应有的专业器械和场地，武术教学条件差，很难有效开展。
2提升中学武术教学水平的建议
针对目前中学武术教学中存在的问题，必须加深对武术教学与阳光体育的认识，重视阳光体育教学，同时学校要改变政策，对武术教学进行师资力量建设，完善基础设施建设，在这个基础上改革武术教学方式，注重培养学生体育运动的观念和意识。
2.1正确认识和理解阳光体育教育和武术教学
要明确阳光体育教育提出的背景，学生的身体素质是发展的基础，只有身体素质作支撑，学生才能更好地学习，更好的为社会做贡献，而一味的注重学习，忽视学生体育锻炼意识的培养，这种片面的追求成绩的理念与阳光教育背道而驰，阳光体育教育倡导的是在拥有健康的身体的情况下学习。武术教学作为阳光体育教学背景下重要内容之一，能够充分展示出阳光体育的理念，帮助学生培养体育运动习惯，更好地参与到体育锻炼中去，提升青少年身体素质，做好武术教学工作对阳光体育教育有很大的促进效果。
2.2提升武术教学师资力量，创新武术教学模式
师资力量是教学水平的保证，学校要在政策上给予体育教育事业大力支持，吸引更多专业的体育教师任教，为体育教学提供资金支持，进行基础设施建设，为学生体育教学和日常体育锻炼提供条件。武术教学需要教师自身对武术有深刻的理解，同时还必须认识到阳光体育和武术教学的关系，这样在教学中才能更好将两者结合在一起，改变传统的武术教学模式，进行创新。
在教学中教师要帮助学生正确认识和理解武术，弘扬武术精神，帮助学生树立坚强、有毅力的品质，深刻认识到武术作为我国优秀传统文化的魅力，认识到武术对身体素质提升、缓解压力以及调节身心的作用，促进学生从学习武术到热爱武术。同时教学还可以充分调动各种资源，例如家庭、社会、学校，形成一种热爱武术、参加武术的阳光氛围，帮助学生养成终身运动的思维，从根本上改善青少年身体素质差、心理承受能力低等问题。
3总结
在阳光体育背景下武术教学要充分体现阳光教育的理念，将武术作为阳光教育的一部分，学校要进行改革创新，真正理解阳光体育的内涵，把握武术教学的根本，将两者充分结合到一起，保证青少年全面健康发展。
参考文献
[1]孙新锋. 阳光体育背景下山东省菏泽市区中学武术教学现状分析[D].首都体育学院，2014.
[2]刘君，范银萍，田小培. 沧州市高级中学武术教学现状分析与对策研究[J]. 搏击（武术科学），2012，04：76-79.
关键词：阳光体育；中学武术教学；问题研究
阳光体育旨在充分激发学生对体育运动的热爱，调动学生体育参与积极性，帮助学生养成参与体育运动的习惯，从而认真参与到体育运动中去，培养终身运动的意识，武术作为我国优秀体育运动，承载着中华民族的精神，通过练习武术不仅能起到强身健体，提高身体素质的效果，同时也发扬我国优秀传统文化，继承和弘扬民族精神，能够培养学生优秀品质，增强学生身体素质。
1中学武术教学现状分析
目前对于中学武术的研究主要从武术的教材、教学方式等角度进行分析，针对阳光体育背景下的中学武术教学的研究很少，这极大程度限制了阳光体育的发展。而阳光体育是我国针对青少年提出的体育运动概念，倡导青少年参加到体育锻炼中去进行阳光体育，逐渐培养青少年养成终身运动的观念，提升青少年身体素质。武术的理念与阳光教育的理念有很大的相似之处，然而在武术教学中却存在很多问题，影响阳光体育教育的稳定开展。
1.1缺乏对阳光体育的正确理解
传统的体育教学与阳光体育教学不同，阳光体育教学更加注重培养学生的意识和习惯，帮助学生学习体育技能的同时养成体育锻炼的习惯，达到提升身体素质的效果。阳光教育旨在让每个学生都能积极参与到体育锻炼中去，然而大部分学校的体育教学理念仍是以传授学生体育技能为主，忽视了对学生运动理念的培养，在武术教学中，注重学生的武术姿势，忽视学生对武术的感觉，不能做到正确引导学生去喜爱武术，真正成为武术爱好者，这样符合阳光体育教学的理念。
1.2学生对武术缺乏正确的认识
武术学习能够促进中学生身心健康发展，武术具有一定的灵活多变性，需要学生对武术招式进行熟练掌握，这样才能形成招式多变的武术，学生在学习过程中缺乏自信心，教师对武术的认识不足，错误的武术认识很难帮助学生形成热爱武术的情感，大部分学生的武术观念是根据电影电视剧而来的，但是实际的武术学习与学生所想象的有很大的差距，这种反差极大的削弱了学生对武术学习的激情，学习积极性大大降低。影响武术教学正常开展。
1.3武术教学师资力量上存在不足
大部分中学认为体育教育不重要，在教师招聘、课程安排以及基础设施建设上都不够重视，武术教师更加缺乏，大部分学校的武术教师不专业，教师自身对武术教学没有进行严格的训练，专业素质不够，导致教学结构不合理，形成教师工作热情底，学生学习氛围差的局面。部分学校由于教师的限制，取消了武术课程，及时有也仅仅占据了很少的课程量，起不到武术课程的效果，武术与阳光体育教育的联系很低。在武术课的内容安排上，多年不变，内容陈旧缺乏创新和趣味性，学生对武术课程缺乏兴趣，积极主动性较差。在理念上，过于注重武术招式的灌输，而终身锻炼的理念很少涉及到，体现不出阳光体育教学的宗旨。同时由于资金和政策的缺乏，学校的武术教学基础设施也不完善，缺乏武术教学应有的专业器械和场地，武术教学条件差，很难有效开展。
2提升中学武术教学水平的建议
针对目前中学武术教学中存在的问题，必须加深对武术教学与阳光体育的认识，重视阳光体育教学，同时学校要改变政策，对武术教学进行师资力量建设，完善基础设施建设，在这个基础上改革武术教学方式，注重培养学生体育运动的观念和意识。
2.1正确认识和理解阳光体育教育和武术教学
要明确阳光体育教育提出的背景，学生的身体素质是发展的基础，只有身体素质作支撑，学生才能更好地学习，更好的为社会做贡献，而一味的注重学习，忽视学生体育锻炼意识的培养，这种片面的追求成绩的理念与阳光教育背道而驰，阳光体育教育倡导的是在拥有健康的身体的情况下学习。武术教学作为阳光体育教学背景下重要内容之一，能够充分展示出阳光体育的理念，帮助学生培养体育运动习惯，更好地参与到体育锻炼中去，提升青少年身体素质，做好武术教学工作对阳光体育教育有很大的促进效果。
2.2提升武术教学师资力量，创新武术教学模式
师资力量是教学水平的保证，学校要在政策上给予体育教育事业大力支持，吸引更多专业的体育教师任教，为体育教学提供资金支持，进行基础设施建设，为学生体育教学和日常体育锻炼提供条件。武术教学需要教师自身对武术有深刻的理解，同时还必须认识到阳光体育和武术教学的关系，这样在教学中才能更好将两者结合在一起，改变传统的武术教学模式，进行创新。
在教学中教师要帮助学生正确认识和理解武术，弘扬武术精神，帮助学生树立坚强、有毅力的品质，深刻认识到武术作为我国优秀传统文化的魅力，认识到武术对身体素质提升、缓解压力以及调节身心的作用，促进学生从学习武术到热爱武术。同时教学还可以充分调动各种资源，例如家庭、社会、学校，形成一种热爱武术、参加武术的阳光氛围，帮助学生养成终身运动的思维，从根本上改善青少年身体素质差、心理承受能力低等问题。
3总结
在阳光体育背景下武术教学要充分体现阳光教育的理念，将武术作为阳光教育的一部分，学校要进行改革创新，真正理解阳光体育的内涵，把握武术教学的根本，将两者充分结合到一起，保证青少年全面健康发展。
参考文献
[1]孙新锋. 阳光体育背景下山东省菏泽市区中学武术教学现状分析[D].首都体育学院，2014.
[2]刘君，范银萍，田小培. 沧州市高级中学武术教学现状分析与对策研究[J]. 搏击（武术科学），2012，04：76-79.