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按照现有的评价方式，学困生是一个“庞大”的队伍，而有些是被“学困生”了，转变评价理念和评价方式是促进学生潜能发展的重要途径。学困生的社会性焦虑显著高于学优生，关注学困生的社会性焦虑是学校师德建设和学生人格发展的重要内容。
关注学困生的社会性焦虑——来自城市学校的调查
【摘 要】
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按照现有的评价方式，学困生是一个“庞大”的队伍，而有些是被“学困生”了，转变评价理念和评价方式是促进学生潜能发展的重要途径。学困生的社会性焦虑显著高于学优生，关注学困生
【机 构】
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中国教育科学研究院教师发展研究中心
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2013年22期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2009年度规划课题“专家型教师培养及教育影响力研究”(FFB090684)研究成果
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