【摘 要】
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数学是一切学科之母.然而职高“数学学困生”却大有人在.他们对数学缺乏兴趣,知识断层严重.我们在职高数学教学一线,我们通过调查问卷,我们通过考试成绩,探究“数学学困生”
【机 构】
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312400,嵊州市职业教育中心 浙江 绍兴
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数学是一切学科之母.然而职高“数学学困生”却大有人在.他们对数学缺乏兴趣,知识断层严重.我们在职高数学教学一线,我们通过调查问卷,我们通过考试成绩,探究“数学学困生”成因.通过对数学知识断层与学习心理障碍进行相关性分析,在教学策略上作了以下探索:明确学习目的,消除障碍,树立信心,提高自觉性;优化和完善学生的数学知识结构;以人为本,积极评价,培养学习数学的主动性;端正学生人才观、教学质量观,教师家长形成合力.在开启学生的智慧,引导学生从外部实际动作向心智动作的不断转化取得一定的实践意义.
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