16种平菇遗传关系的SRAP分析

来源 :安徽农业大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了确定不同来源的平菇遗传差异,利用相关序列扩增多态性(sequence-related amplified polymorphism,SRAP)分子标记技术,对安徽地区的16个平菇品种的遗传多样性进行了分析。筛选出24对随机引物组合,获得了627条清晰条带,平均每对引物产生26.1条。多态性条带共189条,占总条带数的30.1%,平均每对引物组合得到7.88条多态性条带。依据SRAP标记聚类,在遗传相似系数0.65的水平上,供试的16个平菇品种分为2个大类:Ⅰ和Ⅱ。Ⅰ类分为2个亚类:A类和B类,Ⅱ类也分为2个亚类:C类和D类。其中A类和D类各包括4个品种,B类中有3个品种,C类中有5个品种,从而在DNA水平上证明了所研究的平菇种质资源的遗传多样性。 To determine the genetic diversity of Pleurotus ostreatus from different origins, the genetic diversity of 16 Pleurotus ostreatus cultivars in Anhui Province was analyzed by using sequence-related amplified polymorphism (SRAP) molecular markers. A total of 24 pairs of random primers were selected and 627 clear bands were obtained, with an average of 26.1 pairs per primer. A total of 189 polymorphic bands, accounting for 30.1% of the total number of bands, the average combination of each primer obtained 7.88 polymorphic bands. According to SRAP marker clustering, 16 Pleurotus ostreatus cultivars were divided into two groups Ⅰ and Ⅱ on the level of genetic similarity coefficient 0.65. Category I is divided into two subcategories: Category A and Category B, Category II is also divided into two subcategories: Category C and Category D. Among them, four species were included in each of category A and D, three in category B and five in category C, demonstrating the genetic diversity of the Pleurotus ostreatus germplasm resources studied at the DNA level.
其他文献
教师在教学中必须为学生创设的爱国主义学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以促进学生的爱国情怀,从而提高教学效率.达到学生在不知不觉中发展智力,培养能力,养成正确的人生观、价
“预设”应对“生成”,是教学中的一对矛盾统一体,在实施新课程改革中必然会遇到。平淡的课堂因设计而生动精彩,因生成而美丽。预设是相对静态的,是教师预先设置好的,而生成是相对
<正>给女儿新买的一双鞋子,她嫌不好看,还说挤脚。我叹了口气说:"那好,让你奶奶帮你做一双布鞋穿吧。我小时候就是穿着布鞋长大的。"妻子看了看,说:"我还是明天去给她换一双
期刊
混凝土是由不同性质的材料通过按设计的混合,经过规范施工而形成的人造物。混凝土在拌制、运输、浇筑和养护等过程出现气泡是一种不可避免的必然,当混凝土气泡较大,凝结在混凝土
党性修养,是共产党员的一个基本要求,是共产党员的立身之本,是衡量党员立场和觉悟的准绳.加强党员的党性修养,也是党的建设的重要内容和永恒任务.共产党员的党性修养,需要经
本文通过分析热播山东题材影视作品中的民俗元素,探究民俗在影视剧中的嵌入所起到的积极作用;同时以鲁商题材的影视剧为例分析传统地域文化对人物性格塑造的影响,以期更好的研究
模拟实习就是根据学生毕业后的主要工作分配去向,选择以工业企业为实习主体,移植一段真实的工厂业务,让学生在身临其境中提高实际经济业务处理能力。校内模拟实习,其目的在于
6001 主营业务收入rn一、本科目核算企业确认的销售商品、提供劳务等主营业务的收入.rn二、本科目可按主营业务的种类进行明细核算.rn三、主营业务收入的主要账务处理.rn(一)
剑当初读大学时所选择的专业本来是热门专业,岂知世事难料,等他完成四年学业选择工作时,所学的专业已变成“冷门”。他参加了很多现场招聘会,投递了几十份求职自荐信,但都无甚收获。更要命的是,毕业前他在学校勤工俭学挣的几百元钱除为应聘买的一双皮鞋和付房租外,只剩下最后十元钱了,这十元钱无论如何也要撑到第二天。他将去参加某公司最后一轮复试,去那里需转两趟公交车,来去车费四元,中午他决定改善一下伙食,吃一个五