【摘 要】
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对于科学经验,幼儿有自己的理论。有的研究称之为幼儿期独有的天真幼稚的理论,是非科学性的。笔者认为“天真幼稚”尽然,“非科学性”却有待深入研究。一、幼儿概念发展的特点与朴素理论在幼儿园开展科学活动之前,幼儿就已经带着他自身的朴素的科学理论了。从出生开始,周遭的事物通过感知觉的作用,逐渐在幼儿的内部形成了稳定的知识和概念。
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对于科学经验,幼儿有自己的理论。有的研究称之为幼儿期独有的天真幼稚的理论,是非科学性的。笔者认为“天真幼稚”尽然,“非科学性”却有待深入研究。一、幼儿概念发展的特点与朴素理论在幼儿园开展科学活动之前,幼儿就已经带着他自身的朴素的科学理论了。从出生开始,周遭的事物通过感知觉的作用,逐渐在幼儿的内部形成了稳定的知识和概念。
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