[摘 要]合理的教育惩戒有助于教育的完整性，有助于学生的社会化，有助于学生人格健康和谐发展。教育惩戒必须以尊重为支点，以适度为准则，以理性为主线。
　　[关键词]惩戒教育；实施原则
　　新课改和素质教育倡导“赏识教育”“激励教育”，建立新型师生关系。这符合教育和学生发展的规律，受到了广大教师的认可，推动了教育改革的深入发展。
　　一、教育惩戒的必要性
　　在教育发展的历程中，惩戒和奖励都是必不可少的教育手段，它们相伴而行，同生共存。在当今教育界，“一切为了学生，为了学生一切”“尊重人格，张扬个性，保护天性”等先进的教育观念已普遍被广大教师所接受。而与此同时，惩戒却似乎成了教师们不敢触及的“高压线”。其实，赏识教育与适度惩戒并不矛盾。教育应以正面引导为主，以赏识和尊重为底色进行适度教育惩戒。通过教育惩戒，可以使学生体验生命感动，诱发言行反思，自觉接受社会要求的行为规范并将其内化为自身行为准则，促进社会化的完成。教育惩戒具有矫正功能和威慑功能，它的意义就在于巩固了学生对规范的认识，培养学生的是非观念，形成对错误行为的趋避意识，使学生学会对自己的行为负责。同时它也是一种挫折教育，能帮助学生磨炼意志，从而不断地超越自我，逐步形成健全的人格。
　　二、教育惩戒的实施原则
　　1.教育惩戒必须以尊重为支点。为了有效使用惩戒教育，一定要找准支点，这就是尊重。联合国《儿童权利公约》规定：“学校执行纪律的方式应当符合儿童的尊严。”有的教师因为学生犯错就惩罚家长，有的教师用罚款代替惩戒，有的教师让有偷窃错误的学生公开亮相，让早恋的学生张贴检讨书，等等。这些惩戒方式，正是因为没有尊重学生的人格，所以，不仅没使学生反思到自己的错误，反而加大了其内心逆反情绪，让教育产生了副作用。假若给犯错的学生以申辩的机会和权利，辩证地分析他们行为的后果，要求他们为自己所犯的错误承担责任，帮助他们设计几种正确的解决方案。这样建立在尊重基础上的惩戒，效果会如何呢？实施教育惩戒时，教师的心中必须装满爱，要有爱的传递，让学生触摸到爱的温暖。只有基于尊重的惩戒，才是学生能接受的惩戒。
　　2.教育惩戒必须以适度为准则。惩戒的运用关键在于掌握“度”。这个“度”的起码要求就是遵守相关的法律法规。适度的惩戒首先要尊重和保证学生的合法权利。要防止越位处罚，尤其是体罚或变相体罚，不仅不应当提倡，而且应该严格禁止。在此基础上，适度的惩戒还必须以不损害学生身心健康为基本前提。这就需要教育者努力做到：在惩戒行为发生前，应使学生明白什么样的行为会受到惩处，自己的行为为什么会受惩处；在确定具体惩戒方式时，应考虑到学生身心发展水平、平时表现等因素，并与其越轨行为相对应；在行使惩戒时，应遵循一定的标准、制度，合理地进行惩戒，充分考虑到孩子的承受能力；还应注意，不能为了报复学生将惩戒作为教师的情绪宣泄，不能因个别学生的越轨行为而迁怒于学生群体等。
　　3.教育惩戒必须以理性为主线。惩戒以理性为主线，教育行为才不至于失控，才能选择恰当的惩戒方式，才能冷静思考惩戒之后可能产生的后果，以及惩戒之后如何实施持续的教育引导等。这种理性首先表现在，教育者要充分了解情况，确认学生的错误行为，并深入了解其中的原因，在此基础上采取有针对性的惩戒措施。这种理性还表现在，惩戒标准要具有合理性、公平性、准确性，避免实施惩戒随意性。理性基础上的教育惩戒的方式可以多样化，能被孩子接受的惩戒教育方式，必然是能走入学生心灵的方式。比如，同样是犯一种性质的错误，对缺乏耐心的学生可以罚写书法，对缺乏亲情的学生可罚写一封家书，对不爱阅读的学生罚朗读一篇美文，对有暴力倾向的学生罚背法律条文，等等。总之，教育者应从对学生负责、对学生成长有利的角度去设计惩戒教育方式，力争实现对孩子错误的有效矫正和对孩子成长的真正促进。
　　责任编辑 沁 砚