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晚清以来由帝国主义殖民扩张所引发的中国社会危机/文化危机,促动了与之相对应的知识生产体系要发生一系列的变化.对于当时的中国知识界而言,除了要面对中/西不同的知识生产状况和面向,还必须要解决由此衍生出来的古/今的知识断裂/衔接的问题.如何在危机意识下重新整理"中学"的内在知识体系,重构"中学"与危机现实之间的回应性关系,构成了彼时中国知识界必须要面对的重大问题.