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摘要：在语文教学中阅读是其中的一项基本功，也是学生学习语文的主要能力之一，在学习语文的过程中是不可缺少的存在。阅读对于学生的思维有着潜移默化的影响，是学生们吸收知识的重要途径和能力，对于提高学生的综合性素质以及各项能力修养等有着至关重要的作用。然而传统的语文教育中，对于阅读能力的教育并不十分重视，使得学生在阅读时并没有真正学习到阅读内容传达的知识，因此加强初中语文阅读能力就变得十分重要。
关键字：阅读能力；阅读兴趣；个性化；
中国分类号：G633.33
一、营造良好的阅读氛围，激发和培养学生的阅读兴趣，提高阅读效率
总所周知，兴趣是学生最好的老师。对学习产生兴趣学生才能更轻松容易的学到知识。要激发和培养学生的阅读兴趣就要为学生营造良好的阅读氛围。充分利用教室的室内布置，营造一种适合读书的具有书香味道的阅读环境，在潜意识中影响学生的阅读兴趣。此外，还要在课堂上鼓励学生阅读优美的文章或者寓言故事等，声情并茂的演绎故事情节，让学生真正感受到阅读的魅力。这样才能激发学生的阅读兴趣，在轻松快乐的氛围中学习到知识。将这种氛围要落到实处，首先教课的教师就必须在课堂上情绪饱满激情昂扬的去课堂，以身作则的去充分调动学生阅读的积极性，用自己的情绪去感染学生[1]。教师与学生之间的情绪是十分容易互相受到影响和感染的，因此消极沉闷的课堂氛围，将会影响学生们的阅读思路，影响学生的阅读效率。其次，在语文阅读的课堂上，教师不必严苛的要求学生们过多的遵守规矩，让学生们的发言和讨论自由一点，省去这些繁文缛节有利于保持课堂上学生们在语文阅读时的轻松气氛；心理上得到了放松，学生们自然会把课堂当作的严肃感降低，从而可以做到师生一起探讨的结果，才能真正了解到老师教授的内容是什么，才能真正的学到知识。让学生在思想上喜欢语文，爱上语文，认识到语文文学文字不仅仅只是升学时的工具，而是一种美好的存在，是人精神的一种需求。而在教师们的教学过程中，教师忽略掉生涩的文学术语，简化那些空泛的文学现象和文学理论知识，让文学更加的切合生活，才能让学生们在阅读时结合自身的经验和体验，走进文本，吸取营养。
二、改善传统的阅读模式，开拓学生的阅读范围，培养学生的个性化能力及特征
在传统的阅读教学模式中，学生们一般只对语文课本中的文章进行单一的个人的阅读。而语文教材中的文学内容对于学生而言还远远不够。毕竟语文教材在内容上存在一定的局限性，对于学生在文学方面的全面阅读存在不利的因素。因此，开拓学生的阅读范围和阅读内容，丰富学生的阅读量，才能让他们更加全面的感受到阅读的好处。同时，也才能让学生们在学习中成为真正的学习主体，而不是像传统语文教学中那样，对阅读内容只有被动的接受，这样才能激发学生学习的积极主动以及创造性，才能让学生在语文学习上全方面的得到更好更高效的发挥。此外，教师在上课前还应该给予学生更加充分的课前预习时间。让学生进行小组的课题讨论，共同学习，从而能更加的疏通生涩文字，将所要学习的文章做出简单的生字词整理，讨论一下关于文章的中心主旨，确立所要学习的文章的意义，对所学文章中存在的问题要提出质疑，进行小组的问题探讨或者是进行个人的一个独立思考，对有价值有意义的题目，要一一进行标注和写明疑惑，师生互动。其次，还要重视教学方法的总结，培养学生的个性能力。对学习的内容进行总结分析，师生交流，对阅读内容进行共同的总结和归纳。最后，教师还要尽可能的去张扬学生自我的独特个性，展示才能。鼓励学生们在课堂之外筹划各种诗歌朗诵会等文学活动，以此来提高学生们的学习兴趣。
三、增加阅读情感，教给学生正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯
初中学生的情感比较脆弱，波动较大，正是处于叛逆期的时候。因此教师们在教课过程中，不能一味的去批评学生，要懂得关注每一个学生自身的情感体验。要懂得适当的鼓励学生，给他们以自信。其次，还要唤醒学生对于生活的情感体验，在阅读中时刻给学生明示，文学即是生活，让学生们结合自身体验，充分调动学生们在生活中的情感积累和经验。鼓励学生用诗一般的语言去感受生活。其次，教师们要教导学生在学习时注意反复的朗读，在重复的阅读中，感受文章精彩的语段和优美的文字。在阅读的过程中，还要读出文字本身蕴含的音律，也就是其抑扬顿挫的感情韵味[2]。教师的职责是引导学生而不是一味的去否认，阅读并没有一定的标准答案。鼓励才能给学生的阅读激情带来好的影响，才能让学生的阅读素养不断的提高。最后，在学生们学会自主阅读时，要让学生保持这种良好的语文阅读学习方式，成为自身阅读的一种良好的习惯，才能对学生的语文学习起到大的帮助。
结语：伴随着社会的不断发展，传统的教育模式对于学生天赋兴趣的扼杀已经越来越受到人们的重视，于是改变传统的教学模式变得至关重要。尤其是对于初中学生而言，正是其思维模式行为习惯以及价值观世界观初步形成的时候，对于这一时期的教育，语文的课程教育占据着主导性的位置。语文学习中，阅读是不可忽略的学习方式之一，如何加强加强初中语文阅读能力的培养，就要激发和培养学生的阅读兴趣，为学生营造一个舒适良好的阅读氛围。其次还要不断的开拓学生的阅读范围和阅读内容，丰富学生的阅读量，这样才能让他们更加全面的感受到阅读的好处，真正掌握阅读的技巧，从而学习好语文课程。最后，教师在教学中还要懂得关注每一个学生自身的情感体验，让阅读成为生活的一部分，成为一种良好的学习生活习惯。
参考文献
[1]吴海菲.浅谈语文教学中不可忽视的"读"[J].中华活页文选（教师版），201（08）：17-18
[2]秦宪亭.中学语文教学的困境[J].语文教学与研究，2011（20）：35-36
关键字：阅读能力；阅读兴趣；个性化；
中国分类号：G633.33
一、营造良好的阅读氛围，激发和培养学生的阅读兴趣，提高阅读效率
总所周知，兴趣是学生最好的老师。对学习产生兴趣学生才能更轻松容易的学到知识。要激发和培养学生的阅读兴趣就要为学生营造良好的阅读氛围。充分利用教室的室内布置，营造一种适合读书的具有书香味道的阅读环境，在潜意识中影响学生的阅读兴趣。此外，还要在课堂上鼓励学生阅读优美的文章或者寓言故事等，声情并茂的演绎故事情节，让学生真正感受到阅读的魅力。这样才能激发学生的阅读兴趣，在轻松快乐的氛围中学习到知识。将这种氛围要落到实处，首先教课的教师就必须在课堂上情绪饱满激情昂扬的去课堂，以身作则的去充分调动学生阅读的积极性，用自己的情绪去感染学生[1]。教师与学生之间的情绪是十分容易互相受到影响和感染的，因此消极沉闷的课堂氛围，将会影响学生们的阅读思路，影响学生的阅读效率。其次，在语文阅读的课堂上，教师不必严苛的要求学生们过多的遵守规矩，让学生们的发言和讨论自由一点，省去这些繁文缛节有利于保持课堂上学生们在语文阅读时的轻松气氛；心理上得到了放松，学生们自然会把课堂当作的严肃感降低，从而可以做到师生一起探讨的结果，才能真正了解到老师教授的内容是什么，才能真正的学到知识。让学生在思想上喜欢语文，爱上语文，认识到语文文学文字不仅仅只是升学时的工具，而是一种美好的存在，是人精神的一种需求。而在教师们的教学过程中，教师忽略掉生涩的文学术语，简化那些空泛的文学现象和文学理论知识，让文学更加的切合生活，才能让学生们在阅读时结合自身的经验和体验，走进文本，吸取营养。
二、改善传统的阅读模式，开拓学生的阅读范围，培养学生的个性化能力及特征
在传统的阅读教学模式中，学生们一般只对语文课本中的文章进行单一的个人的阅读。而语文教材中的文学内容对于学生而言还远远不够。毕竟语文教材在内容上存在一定的局限性，对于学生在文学方面的全面阅读存在不利的因素。因此，开拓学生的阅读范围和阅读内容，丰富学生的阅读量，才能让他们更加全面的感受到阅读的好处。同时，也才能让学生们在学习中成为真正的学习主体，而不是像传统语文教学中那样，对阅读内容只有被动的接受，这样才能激发学生学习的积极主动以及创造性，才能让学生在语文学习上全方面的得到更好更高效的发挥。此外，教师在上课前还应该给予学生更加充分的课前预习时间。让学生进行小组的课题讨论，共同学习，从而能更加的疏通生涩文字，将所要学习的文章做出简单的生字词整理，讨论一下关于文章的中心主旨，确立所要学习的文章的意义，对所学文章中存在的问题要提出质疑，进行小组的问题探讨或者是进行个人的一个独立思考，对有价值有意义的题目，要一一进行标注和写明疑惑，师生互动。其次，还要重视教学方法的总结，培养学生的个性能力。对学习的内容进行总结分析，师生交流，对阅读内容进行共同的总结和归纳。最后，教师还要尽可能的去张扬学生自我的独特个性，展示才能。鼓励学生们在课堂之外筹划各种诗歌朗诵会等文学活动，以此来提高学生们的学习兴趣。
三、增加阅读情感，教给学生正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯
初中学生的情感比较脆弱，波动较大，正是处于叛逆期的时候。因此教师们在教课过程中，不能一味的去批评学生，要懂得关注每一个学生自身的情感体验。要懂得适当的鼓励学生，给他们以自信。其次，还要唤醒学生对于生活的情感体验，在阅读中时刻给学生明示，文学即是生活，让学生们结合自身体验，充分调动学生们在生活中的情感积累和经验。鼓励学生用诗一般的语言去感受生活。其次，教师们要教导学生在学习时注意反复的朗读，在重复的阅读中，感受文章精彩的语段和优美的文字。在阅读的过程中，还要读出文字本身蕴含的音律，也就是其抑扬顿挫的感情韵味[2]。教师的职责是引导学生而不是一味的去否认，阅读并没有一定的标准答案。鼓励才能给学生的阅读激情带来好的影响，才能让学生的阅读素养不断的提高。最后，在学生们学会自主阅读时，要让学生保持这种良好的语文阅读学习方式，成为自身阅读的一种良好的习惯，才能对学生的语文学习起到大的帮助。
结语：伴随着社会的不断发展，传统的教育模式对于学生天赋兴趣的扼杀已经越来越受到人们的重视，于是改变传统的教学模式变得至关重要。尤其是对于初中学生而言，正是其思维模式行为习惯以及价值观世界观初步形成的时候，对于这一时期的教育，语文的课程教育占据着主导性的位置。语文学习中，阅读是不可忽略的学习方式之一，如何加强加强初中语文阅读能力的培养，就要激发和培养学生的阅读兴趣，为学生营造一个舒适良好的阅读氛围。其次还要不断的开拓学生的阅读范围和阅读内容，丰富学生的阅读量，这样才能让他们更加全面的感受到阅读的好处，真正掌握阅读的技巧，从而学习好语文课程。最后，教师在教学中还要懂得关注每一个学生自身的情感体验，让阅读成为生活的一部分，成为一种良好的学习生活习惯。
参考文献
[1]吴海菲.浅谈语文教学中不可忽视的"读"[J].中华活页文选（教师版），201（08）：17-18
[2]秦宪亭.中学语文教学的困境[J].语文教学与研究，2011（20）：35-36