创客教育视角下的小学美术课程设计

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随着培养学生创新意识的呼声不断提高,创客教育应运而生.文章通过阐述创客教育与小学美术课程融合的理论基础,对创客教育、美术核心素养等核心词进行界定,提出导入激趣、导引质疑、导练解疑、互动评价四步课程设计,旨在为传统课堂注入新鲜血液,增强小学美术课堂的生活性、技术性、实践性、互动性与创造性.
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