我面前站着的是昨晚让我11点还未入睡打了N个电话的学生，也是上次月考成绩排名在最后的学生。
　　“你昨晚从什么时候开始头痛的？”我一边收拾办公桌，一边轻声问他。
　　沉默，他将头扭到一边。
　　“你昨天为什么不理老师？”我坐下来，直接问他。
　　沉默，他嘴角开始抽动。
　　“你对老师有意见？”我接着问第三个问题。
　　他摇摇头，继续沉默。
　　“你这样默不作声，那问题解决不了呢！”我心里开始有些急躁了。但我还是忍住了，继续轻声甚至笑着说：“你要不作声，那你就在我这站一中午，什么时候开始说话，什么时候进教室。”我开始给孩子施加压力了。
　　他依然沉默，嘴角翘着，眼睛望到一边。
　　我心里那个急！
　　眼前有一张作业页子，急需送一楼的文印室去，我一边看页子一边说：“你知道一楼文印室在哪里吗？”
　　“不晓得。”他终于开口了。
　　“那你知道二楼图书室吧？文印室在二楼图书室的下面。你能帮我把这个页子送到文印室去吗？”
　　“可以。”他回答得很爽快。
　　我将页子递给他，特意嘱咐：“如果你没找到，就直接回到我这里来，我不怪你。”
　　“嗯。”他很轻松地下楼了。
　　不一会儿，他回来了，手上是空的，我知道他完成任务了。我装作特别高兴地说：“哎呀，你找到文印室了，很不错咧！你是怎样找到的，跟我说一遍。”
　　他述说了找的大概过程。我静静地听着，一直盯着他看。等他说完，我轻声问：“今天去找文印室，你用了什么方法？”他愣了一下，随即说：“我问了两个老师。”我又问：“如果老师不理你，你能找到文印室吗？”他说：“可以，那就慢一些。”我继续发问：“那你觉得解决问题是自己一个人解决好还是我们一起解决好些？”他开始沉默了，但是眼神显出思索的样子。
　　“你能很快找到文印室，这是你与其他老师进行沟通的结果，所以你成功了。如果今天你与我沟通，你昨晚的烦恼或者以后的问题都会减少。你愿意与我沟通吗？”我把他拉到我身边，继续发问。
　　“愿意。”他的眼神开始泛出光彩。
　　接下来我问了很多问题。“你昨晚为什么当着老师面不作声，等老师回家又在宿舍闹？“你为什么无缘无故地不理甘老师，为什么顶撞生活老师？”“你这个有问题有困惑但老师问你却死不作声的习惯，是什么时候养成的？”……
　　谈了大约四十分钟，孩子一股脑地把自己的想法全都说了，我看他心里轻松了许多，我心里的石头也终于落地了。