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我始终相信，每个学生内心都潜藏着一个凝聚无限能量的小宇宙。最好的教育，就是引领他们开发出蛰伏于心的智能，找到自己的生命价值，激活他们向善向上的巨大内驱力，让学习成为一种自动自发的行为。这，应该是当前教育的核心任务！
爱的教育，创建师生连接，激发学生内驱力
亲其师，信其道。经营和谐的师生关系应是教育的重中之重。
1. 为爱包装，用细节赢得“一见钟情”
每接手一届新生，与学生的第一次见面，我都会十分重视，充满仪式感。首先，我会在个人形象上“包装”，力求让学生“一见钟情”。为此，我在与孩子们初相识的关键第一面中，煞费苦心地经营自己，将自己包装成形象漂亮、气质优雅、满含微笑的“有料”老师，让他们对我“一见钟情”，让他们“爱屋及乌”的“钟情”学校，“钟情”学习，“钟情”老师们的辛勤播撒耕耘。
两年前与七（4）班学生的第一次见面，我特意将自己收拾得年轻又时尚，温婉又俏皮。当我适时出现在孩子们眼前时，喧闹的教室立马安静下来，五六十双眼睛齐刷刷地望向了我。啊，那眼神分明都闪耀着欣喜，我情不自禁地笑了。
当然，要想这美妙的“一见钟情”不会悲催的“昙花一现”，还得“有料”的向孩子们宣告你的新打算、新思路、新做法，接受他们的“检阅”和评判；期待孩子们能接纳你这个将要和他们日日相伴的人；接纳你即将实施的教育管理办法；接纳你即将推行的全新教学做法。唯有如此，才能创造彼此信赖的美好境界，才是教育可以真正发生的前提。
2. 用心呵护：善待并尊重每位学生
春催桃李吐蕊，只待花儿绽放，他在丛中笑，教师就是这样一种职业。作为教育者，应该有发自内心深处的悲悯情怀，尊重和敬畏每一个生命，才更能靠近和温暖每一个孩子。
与学生个体建立持久连接的有效方法，是持续地关注、欣赏、鼓励与支持。班主任要善于在细节处营造爱的教育，使师生之间无时无处都在建立美好的连接，爱屋及乌的心理特征，一定会促使学生学习的主动性大幅提高。
我们班有个学生叫刘贝，第一次点名的时候，我故意将她的名字喊成“刘宝贝”，全班同学大笑起来，小姑娘的脸都羞红了。我笑着说：“你乖乖女的模样，老师看着就心生欢喜，以后就叫你刘宝贝了。” 这样一说，同学们都羡慕地望着她，小姑娘的脸更红了，眼睛里闪出了光亮。我知道我和这孩子连接成功了。果不其然，在后來的学习中，小姑娘特别的努力上进，成绩和表现节节上升。
给孩子一点时间，就像对花儿含苞欲放的等待，静候花开，何尝不是一份悠长的快乐；给孩子一点空间，就像给小鹿一片奔跑嬉戏的绿地，不要害怕他们会受伤，谁不是在跌跌撞撞中学会奔跑；给孩子一份信任，就像狂风骤雨后的晴朗明媚，不要担心他们走弯路，谁的成功不需要厚积薄发？从事教育时，班主任要用父母般的悲悯和怜爱来理解学生、体谅学生。
3. 成人之美：相信学生“天生我才必有用”
教育就是尊重差异，成全个性，在尊重与成全中，引领、帮助和促进每个学生的成长与进步，才是教育的本质规律。
天凡，是我七年前的学生，是一位很有个性的学生。记得他初二从武汉插班过来，留着长发，还蓄着小胡子，一副玩世不恭的神情，除了一口纯正的普通话给人好感外，很容易让老师拿他当“问题学生”。在往后的两年里，我们师生也多次“较量”，我一直不愿放弃他，和家长携手齐心协力，终于磕磕绊绊把他送进了一中。
如今的天凡脱胎换骨，在新西兰留学。英俊挺拔，好学敬业，为了美好明天，卯足劲地积累，拼了命地加油，立志要成立自己的公司，活脱脱一个踌躇满志的“高富帅”！
五年前在我班毕业的小静，因文化成绩不理想，我鼓励她根据自身特长，去读中职学幼师专业，平时就喜唱爱跳的她在新学校如鱼得水，未毕业就开始在健身房带瑜伽课。如今的她白天在幼儿园做老师，晚上做兼职教练，小姑娘越来越自信。如她所言，做的都是自己喜欢的工作，累并快乐着！
“三百六十行，行行出状元”。即使是在以高考为指挥棒的应试教育下，也有无数实例证明：分数，并非评价的全部；高考，并非唯一的出路。为人师者，我们要有成人之美、积德行善之心，帮助每一个孩子发现和挖掘自己的特长与优点，引领他们在成长的路上，不断遇见更好的自己。
小组合作，搭建生生连接，引爆学生竞争力
在传统的班级授课制下，采用“小组合作” 的学习形式是使学生学会学习、学会沟通、学会交流合作的有效途径，能激发、调动每个学生的学习热情和主动性，引爆他们的核心竞争力。
1. 小组管理合作化
9月初接手一批七年级新生，我一直在思索：该如何最大限度调动孩子们的内驱力呢？我想到把学生的学习和表现，设计成类似过关晋级的形式，让孩子们因热爱、因梦想，将苦学变为自发主动充满乐趣的游戏。
于是，我将全班56个同学按照成绩、能力、性格诸方面的差异均衡搭配组建成 “同组异质、组间同质”的7个学习小组。在课堂教学和班级管理中积极开展小组合作，以量化积分的形式，将小组成员捆绑进行每周考评。组内抱团结集，组外公平竞争；每周积分量化，考核等级排名；在小组合作中创建生生连接，最大限度地引爆了学生的竞争力，依靠团队的力量使孩子们不断完善自身。整个班级良好面貌蔚然成风：朝读时书声琅琅，课堂互动热烈，作业整洁干净，活动精彩纷呈。
2. 活动开展规范化
开展生动有趣的教育教学活动，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更有利于激发同学们对于学习的热爱，使他们在“做中学”，在“学中做”，既锻炼了能力，又收获了欢乐。
学期过半，孩子们开学初对学习的新鲜好奇，随着时间的推移渐渐归于平淡。如何再一次掀起求知的高潮，除了继续沿用上学期开展良好的“微信播报我主持”“课前三分自由秀”“班级博客我更新”等自主活动外，通过在学生中广泛征集、部分商议、班干定夺、责任到人的步骤部署，我班又新成立了五个“主题策划组”。 “主题策划组”方案试行以来，明显感觉孩子们再一次精神焕发：各小组负责人在班级“贴海报”做宣传，争相“招贤纳士”建团队；各组员群情激扬“我寻我爱”，双向选择不亦乐乎；经过各“策划组”精心“包装”后的传统活动，不仅保障了各项活动的持续开展，而且“玩出了新花样”使孩子们更乐此不疲。我想，这样的创意活动，其收益绝不仅仅是孩子们渐涨的语文卷面分，更是对其综合素质的培养和提升，并激发起学生对学习和生活的热爱和感恩之心。
3. 展示途径现代化
互联网 时代为现代教育教学推开了一扇更美妙的窗：先进的教学理念，现学现用；前卫的百家争鸣，教你思辨；多样的方法途径，任你选择。
创建《梦之翼》班级博客。将孩子们亲自设计制作的班徽作为图标放在首页最显眼的位置，按组别开辟了多个板块，将学生的精彩佳作在班级博客留存展示，7个小组比、学、赶、帮、超，争着写稿，抢着发表，小组竞技比优劣，我写你评他点赞，不亦乐乎！如今，上传的师生原创作品近700篇，一年多的时间，点击量已达到3万多次。
在教育教学活动中，随时随地为学生搭建展示的舞台，让学生不做“看客”做“导演”；不做“嫁衣”做“主角”；不被动听课死记，主动活学活用。
微信互通，铺设家校链接，激活教育生产力
在当前大班制教育环境下，如何进行高效的针对性教育，让孩子们各尽其才呢？我认为最有效的方法，就是家校携手。让家长，成为教师教书育人的最佳搭档。
1. 家长是老师的“黄金搭档”
义务教育阶段的孩子，接受的教育主要是行为习惯的养成和学习方法的培养。父母的教育素养将直接导致家庭教育的品质，影响学校教育的效果。
近二十年的班主任经历，让我越来越意识到，家校携手的重要性和高效性。在信息技术的高速发展的今天，从传统的家访、电话联系到微信互通，改变的是沟通方式，是从事务性告知到情感型互动的转化，家校沟通不再是居高临下的命令，而是平等的携手合作。在家长愿意关注和参与教育的新形势下，通过建立微信平台，铺设家校连接，可以最大限度地激活教育生产力。
2. 家长微信群，学生“大舞台”
为了让家长更全面了解学生的在校表现，我建立了家长微信群，开辟了“每日微信播报”栏目。
每一届新生伊始，我就会发动学生邀请家长加入我的微信朋友圈，新建一个本班家校携手的交流平台。然后，指导孩子们模仿新聞联播的形式，按照一定的顺序，轮流在微信群进行每晚8点的文字和语音两种方式播报，向家长汇报当天的班级要闻和作业公告，既让家长了解孩子每天在校的学习动态，锻炼了孩子们的写作和口头表达能力。家长朋友把自己孩子获得播报机会当成一种殊荣，耐心地陪伴并指导孩子进行完美的播报。
作为班主任的我变身为欣赏者，只需及时点评和鼓励。同时号召和引导家长，当场关注、点赞和具体评价，力求让每一个播报的孩子都享受到“举班瞩目”的自豪感。
合理的开发利用，让微信互通平台成为家校联系的“传声筒”，老师、家长沟通的“新渠道”， 还成为学生展示自我的“大舞台”。
3. 每日微信播报，铺设家校链接
每日微信播报内容丰富，包罗万象。借助学生的表达，我指导播报员将良好行为规范养成的具体要求公布于众，期待家长与我联手培养；将学生学习方法的具体指导传授给家长，让他们在家庭教育中学以致用；最美的赞美是转述的表扬，借每日播报将同学们小小的进步表现“晒”在群中，让家长孩子偷着乐；学校是容许犯错的地方，但更需孩子知错就改，让孩子记录孩子的不足，让孩子告知家长，避免了许多误解和矛盾。同时，也有许多热心的家长乐于分享先进的教学理念和教育创意，也让我们老师受益无穷。家校间的真诚携手，激活了教育的巨大促进力，最大限度地实现了既面向全体，又因材施教。
这种类似面对面的沟通方式，拉近了家校的距离，无意无痕间使家长参与了班级的教育教学过程，让家长成了老师的“最佳搭档”。
连接，就是思想交流的碰撞，情感维系的润泽。当师生之间用爱连接，激发学生自主学习的内驱力；当生生之间因小组合作，点燃孩子向上向善的竞争力；当家长和老师用微信为载体携手教育，定会实现合作共赢的大好局面。
（作者单位：湖北省孝感市云梦县实验中学）
（责任编辑 何欣容）
爱的教育，创建师生连接，激发学生内驱力
亲其师，信其道。经营和谐的师生关系应是教育的重中之重。
1. 为爱包装，用细节赢得“一见钟情”
每接手一届新生，与学生的第一次见面，我都会十分重视，充满仪式感。首先，我会在个人形象上“包装”，力求让学生“一见钟情”。为此，我在与孩子们初相识的关键第一面中，煞费苦心地经营自己，将自己包装成形象漂亮、气质优雅、满含微笑的“有料”老师，让他们对我“一见钟情”，让他们“爱屋及乌”的“钟情”学校，“钟情”学习，“钟情”老师们的辛勤播撒耕耘。
两年前与七（4）班学生的第一次见面，我特意将自己收拾得年轻又时尚，温婉又俏皮。当我适时出现在孩子们眼前时，喧闹的教室立马安静下来，五六十双眼睛齐刷刷地望向了我。啊，那眼神分明都闪耀着欣喜，我情不自禁地笑了。
当然，要想这美妙的“一见钟情”不会悲催的“昙花一现”，还得“有料”的向孩子们宣告你的新打算、新思路、新做法，接受他们的“检阅”和评判；期待孩子们能接纳你这个将要和他们日日相伴的人；接纳你即将实施的教育管理办法；接纳你即将推行的全新教学做法。唯有如此，才能创造彼此信赖的美好境界，才是教育可以真正发生的前提。
2. 用心呵护：善待并尊重每位学生
春催桃李吐蕊，只待花儿绽放，他在丛中笑，教师就是这样一种职业。作为教育者，应该有发自内心深处的悲悯情怀，尊重和敬畏每一个生命，才更能靠近和温暖每一个孩子。
与学生个体建立持久连接的有效方法，是持续地关注、欣赏、鼓励与支持。班主任要善于在细节处营造爱的教育，使师生之间无时无处都在建立美好的连接，爱屋及乌的心理特征，一定会促使学生学习的主动性大幅提高。
我们班有个学生叫刘贝，第一次点名的时候，我故意将她的名字喊成“刘宝贝”，全班同学大笑起来，小姑娘的脸都羞红了。我笑着说：“你乖乖女的模样，老师看着就心生欢喜，以后就叫你刘宝贝了。” 这样一说，同学们都羡慕地望着她，小姑娘的脸更红了，眼睛里闪出了光亮。我知道我和这孩子连接成功了。果不其然，在后來的学习中，小姑娘特别的努力上进，成绩和表现节节上升。
给孩子一点时间，就像对花儿含苞欲放的等待，静候花开，何尝不是一份悠长的快乐；给孩子一点空间，就像给小鹿一片奔跑嬉戏的绿地，不要害怕他们会受伤，谁不是在跌跌撞撞中学会奔跑；给孩子一份信任，就像狂风骤雨后的晴朗明媚，不要担心他们走弯路，谁的成功不需要厚积薄发？从事教育时，班主任要用父母般的悲悯和怜爱来理解学生、体谅学生。
3. 成人之美：相信学生“天生我才必有用”
教育就是尊重差异，成全个性，在尊重与成全中，引领、帮助和促进每个学生的成长与进步，才是教育的本质规律。
天凡，是我七年前的学生，是一位很有个性的学生。记得他初二从武汉插班过来，留着长发，还蓄着小胡子，一副玩世不恭的神情，除了一口纯正的普通话给人好感外，很容易让老师拿他当“问题学生”。在往后的两年里，我们师生也多次“较量”，我一直不愿放弃他，和家长携手齐心协力，终于磕磕绊绊把他送进了一中。
如今的天凡脱胎换骨，在新西兰留学。英俊挺拔，好学敬业，为了美好明天，卯足劲地积累，拼了命地加油，立志要成立自己的公司，活脱脱一个踌躇满志的“高富帅”！
五年前在我班毕业的小静，因文化成绩不理想，我鼓励她根据自身特长，去读中职学幼师专业，平时就喜唱爱跳的她在新学校如鱼得水，未毕业就开始在健身房带瑜伽课。如今的她白天在幼儿园做老师，晚上做兼职教练，小姑娘越来越自信。如她所言，做的都是自己喜欢的工作，累并快乐着！
“三百六十行，行行出状元”。即使是在以高考为指挥棒的应试教育下，也有无数实例证明：分数，并非评价的全部；高考，并非唯一的出路。为人师者，我们要有成人之美、积德行善之心，帮助每一个孩子发现和挖掘自己的特长与优点，引领他们在成长的路上，不断遇见更好的自己。
小组合作，搭建生生连接，引爆学生竞争力
在传统的班级授课制下，采用“小组合作” 的学习形式是使学生学会学习、学会沟通、学会交流合作的有效途径，能激发、调动每个学生的学习热情和主动性，引爆他们的核心竞争力。
1. 小组管理合作化
9月初接手一批七年级新生，我一直在思索：该如何最大限度调动孩子们的内驱力呢？我想到把学生的学习和表现，设计成类似过关晋级的形式，让孩子们因热爱、因梦想，将苦学变为自发主动充满乐趣的游戏。
于是，我将全班56个同学按照成绩、能力、性格诸方面的差异均衡搭配组建成 “同组异质、组间同质”的7个学习小组。在课堂教学和班级管理中积极开展小组合作，以量化积分的形式，将小组成员捆绑进行每周考评。组内抱团结集，组外公平竞争；每周积分量化，考核等级排名；在小组合作中创建生生连接，最大限度地引爆了学生的竞争力，依靠团队的力量使孩子们不断完善自身。整个班级良好面貌蔚然成风：朝读时书声琅琅，课堂互动热烈，作业整洁干净，活动精彩纷呈。
2. 活动开展规范化
开展生动有趣的教育教学活动，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更有利于激发同学们对于学习的热爱，使他们在“做中学”，在“学中做”，既锻炼了能力，又收获了欢乐。
学期过半，孩子们开学初对学习的新鲜好奇，随着时间的推移渐渐归于平淡。如何再一次掀起求知的高潮，除了继续沿用上学期开展良好的“微信播报我主持”“课前三分自由秀”“班级博客我更新”等自主活动外，通过在学生中广泛征集、部分商议、班干定夺、责任到人的步骤部署，我班又新成立了五个“主题策划组”。 “主题策划组”方案试行以来，明显感觉孩子们再一次精神焕发：各小组负责人在班级“贴海报”做宣传，争相“招贤纳士”建团队；各组员群情激扬“我寻我爱”，双向选择不亦乐乎；经过各“策划组”精心“包装”后的传统活动，不仅保障了各项活动的持续开展，而且“玩出了新花样”使孩子们更乐此不疲。我想，这样的创意活动，其收益绝不仅仅是孩子们渐涨的语文卷面分，更是对其综合素质的培养和提升，并激发起学生对学习和生活的热爱和感恩之心。
3. 展示途径现代化
互联网 时代为现代教育教学推开了一扇更美妙的窗：先进的教学理念，现学现用；前卫的百家争鸣，教你思辨；多样的方法途径，任你选择。
创建《梦之翼》班级博客。将孩子们亲自设计制作的班徽作为图标放在首页最显眼的位置，按组别开辟了多个板块，将学生的精彩佳作在班级博客留存展示，7个小组比、学、赶、帮、超，争着写稿，抢着发表，小组竞技比优劣，我写你评他点赞，不亦乐乎！如今，上传的师生原创作品近700篇，一年多的时间，点击量已达到3万多次。
在教育教学活动中，随时随地为学生搭建展示的舞台，让学生不做“看客”做“导演”；不做“嫁衣”做“主角”；不被动听课死记，主动活学活用。
微信互通，铺设家校链接，激活教育生产力
在当前大班制教育环境下，如何进行高效的针对性教育，让孩子们各尽其才呢？我认为最有效的方法，就是家校携手。让家长，成为教师教书育人的最佳搭档。
1. 家长是老师的“黄金搭档”
义务教育阶段的孩子，接受的教育主要是行为习惯的养成和学习方法的培养。父母的教育素养将直接导致家庭教育的品质，影响学校教育的效果。
近二十年的班主任经历，让我越来越意识到，家校携手的重要性和高效性。在信息技术的高速发展的今天，从传统的家访、电话联系到微信互通，改变的是沟通方式，是从事务性告知到情感型互动的转化，家校沟通不再是居高临下的命令，而是平等的携手合作。在家长愿意关注和参与教育的新形势下，通过建立微信平台，铺设家校连接，可以最大限度地激活教育生产力。
2. 家长微信群，学生“大舞台”
为了让家长更全面了解学生的在校表现，我建立了家长微信群，开辟了“每日微信播报”栏目。
每一届新生伊始，我就会发动学生邀请家长加入我的微信朋友圈，新建一个本班家校携手的交流平台。然后，指导孩子们模仿新聞联播的形式，按照一定的顺序，轮流在微信群进行每晚8点的文字和语音两种方式播报，向家长汇报当天的班级要闻和作业公告，既让家长了解孩子每天在校的学习动态，锻炼了孩子们的写作和口头表达能力。家长朋友把自己孩子获得播报机会当成一种殊荣，耐心地陪伴并指导孩子进行完美的播报。
作为班主任的我变身为欣赏者，只需及时点评和鼓励。同时号召和引导家长，当场关注、点赞和具体评价，力求让每一个播报的孩子都享受到“举班瞩目”的自豪感。
合理的开发利用，让微信互通平台成为家校联系的“传声筒”，老师、家长沟通的“新渠道”， 还成为学生展示自我的“大舞台”。
3. 每日微信播报，铺设家校链接
每日微信播报内容丰富，包罗万象。借助学生的表达，我指导播报员将良好行为规范养成的具体要求公布于众，期待家长与我联手培养；将学生学习方法的具体指导传授给家长，让他们在家庭教育中学以致用；最美的赞美是转述的表扬，借每日播报将同学们小小的进步表现“晒”在群中，让家长孩子偷着乐；学校是容许犯错的地方，但更需孩子知错就改，让孩子记录孩子的不足，让孩子告知家长，避免了许多误解和矛盾。同时，也有许多热心的家长乐于分享先进的教学理念和教育创意，也让我们老师受益无穷。家校间的真诚携手，激活了教育的巨大促进力，最大限度地实现了既面向全体，又因材施教。
这种类似面对面的沟通方式，拉近了家校的距离，无意无痕间使家长参与了班级的教育教学过程，让家长成了老师的“最佳搭档”。
连接，就是思想交流的碰撞，情感维系的润泽。当师生之间用爱连接，激发学生自主学习的内驱力；当生生之间因小组合作，点燃孩子向上向善的竞争力；当家长和老师用微信为载体携手教育，定会实现合作共赢的大好局面。
（作者单位：湖北省孝感市云梦县实验中学）
（责任编辑 何欣容）