云深不知处只缘此山中

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangyan18277
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  對由幂函数与超越函数(指、对数函数)组合构成的含参的函数零点问题,由于高中数学没有学习极限理论,在运用零点存在性定理时,对学生数学思维的严密性提出较高要求,而这也成为高考考查重点,如2015全国1卷(文)、2016全国1卷(文、理)的压轴题.本文试图对这类问题给予探索,寻求解题的模式.
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摘要:基于中山职业技术学院现代学徒制试点实际成功经验研究,通过理论探讨和典型案例实证分析,总结和提炼可为各级政府相关政策法规的制定提供参考的路径,破解现代学徒制人才培养模式改革和教学管理的突出现实问题,依托产业学院全面推进现代学徒制人才培养模式改革。  关键词:产业学院;现代学徒制;运行机制;产教融合;电梯学院  中图分类号:G718 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2019)1
【摘要】小学低年级数学课堂教学的过程从本质上来说即是教师和学生、学生和学生进行充分互动和沟通的过程.然而因为在课堂教学中很多教师将大部分时间都放在数学基础概念的讲解上,小学生对数学公式、知识产生了很强的抵触情绪,觉得数学课枯燥无味.因此,我们应积极尝试使用游戏教学法,让小学低年级数学课堂充满趣味.  【关键词】游戏教学;低年级数学;教学应用  我们知道,小学低年级的孩子喜欢游戏,利用游戏传递知识,
2020年12月9日,美国白宫发布最新版《国家太空政策》。该文件分为引言、原则、目标、跨部门准则和部门准则五个部分。相较于十年前奥巴马政府颁布的《国家太空政策》,此次新版《国家太空政策》除继续强调保持对月球、火星以及深空的长期探索和开发利用外,更加强调网络安全在维护整个太空系统安全中的重要性,同时明确把太空视为独立作战域(warfighting domain),以彰显太空的战略地位和安全价值。一、
【摘要】本文从点导数的定义出发,对于一阶和二阶点导数定义中容易出现的两个错误定义进行了辨析,并举例说明了分析的正确性,澄清了在理解导数定义时容易出现的问题,进一步明确了导数定义是函数增量与自变量增量比值的极限的实质.  【关键词】导数;点导数;二阶导数
摘要:通过对Web动画在网络课程开发中的作用及实现Web动画技术特点的分析,探究了Web动画在网络课程建设中的作用与应用效果,阐述了Web动画对网络课程建设质量的影响和积极意义。  关键词:Web动画;网络课程教学;应用    网络课程作为网络教学资源的重要形式,是顺利开展信息化学习的前提条件之一。Web动画作为一种基于Web页面,能完美地和浏览器技术结合的一种小巧动画形式的媒体素材,不但使网络课
当今的教材改革已经把许多教学内容做了下移,如大学的极限、导数、简单的古典概率和统计特征等内容已编入到新一轮的高中数学教材当中,原中学里的统计常识、方程、负数、式的分解、有序数对、排列组合、运筹、集合等数学知识和数学思想已在小学数学教材中占了不小的篇幅.  一、适当提高,开放练习  在新课教学时就适当拓展教学的空间,适当提高对新授知识的难度,让学生的学习具有一定的挑战性和创造性. 设计拓展练习应该考
【摘要】提问是课堂教学的重要组成部分,更是启发学生思维与智慧不可缺少的途径.数学作为一门抽象性与逻辑性兼具的学科,需要教师在教学过程中发挥提问优势作用,深化知识,强化理解.但提问并非教师单纯提出问题让学生回答,而是需要教师结合教学内容和学生学情在合适的地方提出问题并富有技巧地进行追问,以激发学生潜在的探究数学知识的兴趣,并促使学生将知识转化为学习能力,全面提高数学教学质量.对此,本文从多方面分析数
【摘要】 随着学生生源水平的下降,学生的数学基础差异越来越大,在这种情况下以往单一的教学模式已经不能适应现在“高等数学”教学的要求.为此,笔者所在学院进行了“高等数学”课程的教学改革,制订了教学改革的指导思想,根据学生的数学基础情况对“高等数学”课程进行了分类,分为A,B,C三类课程,从课程标准,授课方案,考核模式各方面实施改革,并对改革过程进行总结与建议.  【关键词】 分层次;数学实验;教学改
【摘要】随着科技的发展,“互联网 ”模式在我们的生活学习中运用得越来越广泛.作为初中数学教师,我们不能故步自封,而要积极地拥抱现代科技,尝试在课堂教学中引入“互联网 ”模式,让数学课堂变得更加生动活泼,提高学生的自主学习能力和探究精神.本文从利用互联网资源进行课前预习—自主学习之基础、巧用多媒体设备—激发学生的学习热情、多媒体信息化演示—培养学生的数学意识等方面阐述了数学教师应当如何在初中数学课堂
历史上不少统计学家做过成千上万次抛硬币的实验.其中试验者有德摩根(De Morgan),蒲丰(Buffon),皮尔逊(Pearson).现在用a表示事件“抛掷硬币出现正面”,德摩根抛出次数2048次,出现正面的次数1061次,频率0.5181;蒲丰抛掷了4040次,出现正面的次数为2048次,出现正面的概率为0.5069;皮尔逊抛掷12000次,出现正面的次数为6019次,频率为0.5016.于是