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【摘要】开心也可以理解为开心窍、明心智。就像用钥匙开门一样，打开学生的心门，使他们心明眼亮起来。要让学生开心，就要营造开心的教育教学氛围。差异是教育的起点，也是教育的终极目标。因此对学生的不同理解要鼓励，因为那是学生以不同的角度观察和认识事物的开心窍过程。成功的教学不是强制，而是激发学生内在的的兴趣，享受学习中的乐趣。宽泛的课堂，让不同的思维方式得到充分展示。
【关键词】共识 共享 共进 共勉 互动 共同发展 相互交流相互影响 相互补充 相互提携 开心窍 强智慧
开心是快乐、是幸福。小鸡得到一堆土，任自己啪啦膀子洗礼是小鸡的快乐和幸福；小猪得到了一潭泥水，任他打滚，是小猪的快乐和幸福；小狗追着自己的尾巴也是快乐和幸福。一个人实现了自己的愿望和某种满足，也能从中繁衍出阳光般灿烂的笑脸。
开心也可以理解为开心窍、明心智。就像用钥匙开门一样，打开学生的心门，使他们心明眼亮起来。
要让学生开心，就要营造开心的教育教学氛围。使天资聪颖、学习成绩优秀的学生和那些所谓“愚钝”和“顽鲁”的学生，同样的开心。
由于学生接受理解能力的差异，思考方式、思考习惯，是否掌握好的方法等多种因素的影响，学生的学习成绩存在很大的差异。在课堂中，对每个学生来说“各用时间”是相同的，而“实用时间”是不一致的。学习困难学生在课堂上的实用时间比聪颖的学生要少得多。
人的心理时间像皮筋，等客车时我们就有这种感受。对聪颖的学生，课堂时间觉得很短促；而对于学困生来说，越觉得没意思就越感觉课堂时间特别长。在课堂上他们感受到的是煎熬。耐不住寂寞，于是他们便招惹他人，搅扰课堂。学习的不开心让他们不再留恋校园。
而在“合作学习小组”里同龄人有语言的亲和力。课堂“实用时间”不再存在太大的差距。从而实现“教育机会” 均等的目的。人人都成为知识的发现者。谁先理解，谁就是小老师。先理解的帮助后理解的，会的帮助不会的，并且，在给别人讲解的同时也提高了自己，加深了对知识的掌握。在大家的关心、帮助和提携下，一起进入学习情境，学习兴趣慢慢兴起，思维始终处于积极状态。通过师生互动、生生互动，相互交流，相互影响，相互补充，相互提携，实现共识、共享、共进，共勉、共同发展的目的。不断的成功使学困生有了成就感，进取心不断的增强，进而发挥他全部才能，并且能较长时间保持高效率而不感到疲劳。使学困生不再感受到学习的苦，而是体验到学习的酷。从而实现学校和课堂是师生的开心乐园，感觉到生活在金色的世界里。
每个人都拥有各自独一无二的性格，上帝是公平的，也是智慧的。他赋予任何人的任何性格都是有用的，他让每种性格都能成功。上帝不会创造一个废物，每个人都是某种领域的天才！怕就怕不去发挥人的个性优势，而是试图努力改变人的个性，让所有人趋同，我们的教育正在做着这样的蠢事。一直以来我们就比较重视培养共同的价值观念、共同的思维方式、共同的行为准则，忽视独立精神、创造能力和个体意识的培养。
“猪往前拱，鸡往后刨”，各有各的生存之道。尺有所短，寸有所长，五个手指也不一样长，人是有差异的。我们应为学生提供宽泛的、适合其发展的环境。让每个学生都在适合自己的领域里开心地生活、学习，都成为最好的自己。差异是教育的起点，也是教育的终极目标。因此对学生的不同理解要鼓励，因为那是学生以不同的角度观察和认识事物的开心窍过程。
玩是人的天性，它和宽容一样也是智慧的体现。教师是课堂的导演者更应成为学生的学习伙伴。要Hold住课堂，就要让课堂成为快乐天堂。玩是学的一种优胜形式，是把知识编织进生命的载体。只有有兴趣、好玩、感受到快乐的课堂，学生才能把心思全部投入到学习过程中去。通过玩让学生忘记学习中枯燥和缓解学习上的压力。玩得忘我的时候也是最开心的时候，也是智慧得到最充分启迪的时候。
动物数数比赛，看谁数得又准又快。快嘴的燕子飞快地从一数到十，母鸡却：两加仨，两加仨；癞蛤蟆不慌不忙地“俩五一十”，结果三人全得冠军。动物可以对事物有不同的理解方式，我们为什么不可以有更多路径达到目标呢。不同的路径也是用智慧的眼睛看世界的不同理解的结果。孩子们打开了心灵的窗户，心里透亮起来，学会用智慧的眼睛看世界。这样的课堂教学需要老师有高度的艺术修养和高度的责任感。
宽容是智慧，会玩也是智慧。不要把狗撒尿的情绪传达给课堂，那样会使学生心情紧张，情绪低落，更不利于心智的开发。“牛不喝水强按头”命令方式是达不到目的的，只有顺其意投其好，才能实现目标。成功的教学不是强制，而是激发学生内在的兴趣，享受学习中的的乐趣。宽泛的课堂，让不同的思维方式得到充分展示。在“合作学习小组”内让所有的学生都有露脸、展示自己的机会。通过忘我的玩，使智慧得到最充分启迪，通过点评肯定他们的积极表现，增强他们的信心，实现“教育机会” 的均等；也为学生开启智慧之门创造良好的课堂环境。
让孩子们在快乐、幸福中成长，在成长中开心窍、强智慧，这就是我对开心的理解。
（作者单位：磐石市呼兰中心学校）
编辑/张俊英
【关键词】共识 共享 共进 共勉 互动 共同发展 相互交流相互影响 相互补充 相互提携 开心窍 强智慧
开心是快乐、是幸福。小鸡得到一堆土，任自己啪啦膀子洗礼是小鸡的快乐和幸福；小猪得到了一潭泥水，任他打滚，是小猪的快乐和幸福；小狗追着自己的尾巴也是快乐和幸福。一个人实现了自己的愿望和某种满足，也能从中繁衍出阳光般灿烂的笑脸。
开心也可以理解为开心窍、明心智。就像用钥匙开门一样，打开学生的心门，使他们心明眼亮起来。
要让学生开心，就要营造开心的教育教学氛围。使天资聪颖、学习成绩优秀的学生和那些所谓“愚钝”和“顽鲁”的学生，同样的开心。
由于学生接受理解能力的差异，思考方式、思考习惯，是否掌握好的方法等多种因素的影响，学生的学习成绩存在很大的差异。在课堂中，对每个学生来说“各用时间”是相同的，而“实用时间”是不一致的。学习困难学生在课堂上的实用时间比聪颖的学生要少得多。
人的心理时间像皮筋，等客车时我们就有这种感受。对聪颖的学生，课堂时间觉得很短促；而对于学困生来说，越觉得没意思就越感觉课堂时间特别长。在课堂上他们感受到的是煎熬。耐不住寂寞，于是他们便招惹他人，搅扰课堂。学习的不开心让他们不再留恋校园。
而在“合作学习小组”里同龄人有语言的亲和力。课堂“实用时间”不再存在太大的差距。从而实现“教育机会” 均等的目的。人人都成为知识的发现者。谁先理解，谁就是小老师。先理解的帮助后理解的，会的帮助不会的，并且，在给别人讲解的同时也提高了自己，加深了对知识的掌握。在大家的关心、帮助和提携下，一起进入学习情境，学习兴趣慢慢兴起，思维始终处于积极状态。通过师生互动、生生互动，相互交流，相互影响，相互补充，相互提携，实现共识、共享、共进，共勉、共同发展的目的。不断的成功使学困生有了成就感，进取心不断的增强，进而发挥他全部才能，并且能较长时间保持高效率而不感到疲劳。使学困生不再感受到学习的苦，而是体验到学习的酷。从而实现学校和课堂是师生的开心乐园，感觉到生活在金色的世界里。
每个人都拥有各自独一无二的性格，上帝是公平的，也是智慧的。他赋予任何人的任何性格都是有用的，他让每种性格都能成功。上帝不会创造一个废物，每个人都是某种领域的天才！怕就怕不去发挥人的个性优势，而是试图努力改变人的个性，让所有人趋同，我们的教育正在做着这样的蠢事。一直以来我们就比较重视培养共同的价值观念、共同的思维方式、共同的行为准则，忽视独立精神、创造能力和个体意识的培养。
“猪往前拱，鸡往后刨”，各有各的生存之道。尺有所短，寸有所长，五个手指也不一样长，人是有差异的。我们应为学生提供宽泛的、适合其发展的环境。让每个学生都在适合自己的领域里开心地生活、学习，都成为最好的自己。差异是教育的起点，也是教育的终极目标。因此对学生的不同理解要鼓励，因为那是学生以不同的角度观察和认识事物的开心窍过程。
玩是人的天性，它和宽容一样也是智慧的体现。教师是课堂的导演者更应成为学生的学习伙伴。要Hold住课堂，就要让课堂成为快乐天堂。玩是学的一种优胜形式，是把知识编织进生命的载体。只有有兴趣、好玩、感受到快乐的课堂，学生才能把心思全部投入到学习过程中去。通过玩让学生忘记学习中枯燥和缓解学习上的压力。玩得忘我的时候也是最开心的时候，也是智慧得到最充分启迪的时候。
动物数数比赛，看谁数得又准又快。快嘴的燕子飞快地从一数到十，母鸡却：两加仨，两加仨；癞蛤蟆不慌不忙地“俩五一十”，结果三人全得冠军。动物可以对事物有不同的理解方式，我们为什么不可以有更多路径达到目标呢。不同的路径也是用智慧的眼睛看世界的不同理解的结果。孩子们打开了心灵的窗户，心里透亮起来，学会用智慧的眼睛看世界。这样的课堂教学需要老师有高度的艺术修养和高度的责任感。
宽容是智慧，会玩也是智慧。不要把狗撒尿的情绪传达给课堂，那样会使学生心情紧张，情绪低落，更不利于心智的开发。“牛不喝水强按头”命令方式是达不到目的的，只有顺其意投其好，才能实现目标。成功的教学不是强制，而是激发学生内在的兴趣，享受学习中的的乐趣。宽泛的课堂，让不同的思维方式得到充分展示。在“合作学习小组”内让所有的学生都有露脸、展示自己的机会。通过忘我的玩，使智慧得到最充分启迪，通过点评肯定他们的积极表现，增强他们的信心，实现“教育机会” 的均等；也为学生开启智慧之门创造良好的课堂环境。
让孩子们在快乐、幸福中成长，在成长中开心窍、强智慧，这就是我对开心的理解。
（作者单位：磐石市呼兰中心学校）
编辑/张俊英