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对于抑恶教育而言,人们长期以来逐渐形成一种看法,认为抑恶教育在传承一种以恶报恶的理念,结果只会给受教育者带来负面的心理影响,甚至有一部分的教育者一听到惩罚、批评等抑恶教育方式就坚决排斥,甚至斥之为浊流。抑恶教育经历了一个否定之否定的回归,甚至有可能再否定的不断前进的发展进程。因此,澄清抑恶教育的特征以及反思其教育功能,对于深刻理解各种思想观念和心理教育价值立场之间的争论与对立,对于当前教育者理念和方法方面取得最大可能的共识,具有重要的理论意义与实践价值。