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摘 要： 教育游戏有着教育与游戏结合的双重特点，将其引入小学数学教学，既迎合了小学生的实际学习特点，又实现了寓教于乐，有利于激发学生的学习积极性和主动性，提高数学教学效率。本文根据数学教学实践经验，对如何实现教育游戏在小学数学教学中的有效应用进行了探讨和研究。
关键词： 教育游戏 小学数学教学 有效应用
在义务教育的深化改革下，学生在课堂上的主体地位逐渐得到重视，教师的课堂教学形式呈现出多样化的发展趋势。实现小学数学的游戏式教学，正是顺应教学改革，将课堂真正还给学生的具体表现。教学实践表明，在小学数学教学中引入教育游戏，既符合小学生的年龄和认知特点，又能实现数学教学知识性与趣味性的统一，能够有效激发学生的数学学习兴趣，保证了教学的有效性。因此，对小学数学教学中教育游戏的应用进行探索和研究，有着重要的现实意义。
1.教育游戏的应用价值
数学是小学阶段重要的学习科目，对于学生思维发展、科学素养、创新能力发展等都有着重要的促进作用。小学生正处于智力和身体发展的关键时期，普遍存在活泼、好动、爱玩的特点。而在传统的应试教育下，教师进行课堂知识传授的方式显然不利于学生的个性发展。因而在小学数学教学中有效应用一些简单的教育游戏，能够让学生在相对娱乐性的环境中，接受知识，实现寓教于乐。在具体参与课堂游戏的过程中，学生之间或合作或竞争，并根据不同的游戏设置，实现不同层次学生的发展要求，提高其学习兴趣。因此，在小学数学教学中，科学设置游戏项目并有效应用，不仅能够培养学生的合作与竞争意识，还能为学生营造良好的课堂学习氛围，使其在愉悦的环境中接受知识和发展能力。
2.小学数学教学中教育游戏的有效应用
教育游戏在课堂上的合理应用能够有效激发学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。但教师在运用游戏进行教学的过程中，不能因为对游戏过分依赖而忽视了教学内容，需要保证游戏时间不能过长，游戏内容要与课堂内容有效结合，游戏要贯穿于教学的各个环节，进行科学使用。只有保证教育游戏的合理、有度利用，才能真正实现游戏教学的有效性，提高课堂教学效率。
2.1与课堂教学的结合
当前的网络中，有很多可以在课堂教学中应用的网络游戏。小学数学教师在进行教育游戏的选择时，务必根据小学生的年龄和心理特点，进行科学合理的选择。对于小学低年级阶段的学生来说，要注重游戏的色彩，选择色彩较鲜明、节奏较轻快的游戏更能贴合学生的心理，而小学高年级的学生就需要考虑游戏情节的趣味性。同时，还需要结合根据教学内容，与教学目标相吻合。也可以综合利用多种教学资源，实现游戏的多样性和新奇性。例如，对小学数学“单位换算”的相关教学，要求学生要能够掌握和灵活运用长度单位的换算和进率。在游戏过程中，教师就需要发挥引导性的作用，可以通过“星空大战”游戏强化记忆，在游戏中只有选择正确答案进行陨石消除，才能实现飞机的上升。教师可以采取分组比赛的形式，给予好的小组一定的激励措施，有效激发学生学习动力，达到对单位换算要领的顺利掌握，并能自行推算，达到很好的教学效果。
2.2在课后练习中的应用
课后练习在数学学习中必不可少，对教师来说，其能让学生及时巩固和练习所学数学内容，了解学生的真实学习情况，对下一阶段的教学也有一定的帮助和促进作用。变书面作业为数学游戏，符合学生的心理需求，不仅能有效减轻学生的学习压力，还能为学生进行数学复习提供学习动力。同时也有助于学生进行独立思考，提高其分析、解决问题的能力，促进数学教学目标的实现。例如，在“认时钟”一课的课后练习，笔者就利用学生的爱玩心性，设置了“和时间赛跑”的游戏，让学生在出门前记录好时间，到校后再看看教室的時间，推算出自己上学路上总共花了多长时间。学生在游戏中不仅学会了认时钟，还学会了自主计算和学习，有效实现了教学目标，提高了教学效率。
2.3在课外延伸中的有效应用
小学数学教学的目的就是实现学生的思维能力、创新能力的提高，但对于有限的数学课堂来说，要真正培养学生的数学能力是远远不够的。尤其是对于小学生来说，数学学习并不简单。要实现学生综合能力的提高，还需要与现实生活的结合，让数学学习在生活中得以细化和运用。这样才能激发学生灵活运用所学数学知识，变理论为自身的能力建设，实现学生综合素质的有效提升。因此，教师在教学中要对数学的实践教学有所重视，有意识地将数学教育延伸到课堂外，实现游戏与课外延伸的整合，培养学生探索数学知识的技能。例如，学习了“角的概念“之后，可以让学生在生活中进行发现，也可以自己发挥创意，动手设计图形，开展创意比赛等，培养学生在生活中进行数学学习的意识，发展学生的创造性思维。另外，当前的网络游戏中有众多益智类游戏，教师要合理开发，并引导学生与数学学习结合，提高学生的智力和认知能力。
3.结语
在小学数学教学中有效应用教育游戏，能够增强数学教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。因此，数学教师在教学中要在尊重学生的特点及教学内容的基础上，合理开发利用数学的教育游戏。同时，要保证在教学的各个环节中进行科学、适度的使用，满足学生学习和发展的需求，实现数学教学效率的提高。
参考文献：
[1]吕晴晴.教育游戏在小学数学中的应用研究[D].山东师范大学，2009.
[2]张璐.电子教育游戏在银川市小学数学教学中的应用研究[D].宁夏大学，2014.
[3]单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].河北师范大学，2013.
[4]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.
[5]王倩，赵玉清.教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J].软件导刊，2013，03：194-195.
关键词： 教育游戏 小学数学教学 有效应用
在义务教育的深化改革下，学生在课堂上的主体地位逐渐得到重视，教师的课堂教学形式呈现出多样化的发展趋势。实现小学数学的游戏式教学，正是顺应教学改革，将课堂真正还给学生的具体表现。教学实践表明，在小学数学教学中引入教育游戏，既符合小学生的年龄和认知特点，又能实现数学教学知识性与趣味性的统一，能够有效激发学生的数学学习兴趣，保证了教学的有效性。因此，对小学数学教学中教育游戏的应用进行探索和研究，有着重要的现实意义。
1.教育游戏的应用价值
数学是小学阶段重要的学习科目，对于学生思维发展、科学素养、创新能力发展等都有着重要的促进作用。小学生正处于智力和身体发展的关键时期，普遍存在活泼、好动、爱玩的特点。而在传统的应试教育下，教师进行课堂知识传授的方式显然不利于学生的个性发展。因而在小学数学教学中有效应用一些简单的教育游戏，能够让学生在相对娱乐性的环境中，接受知识，实现寓教于乐。在具体参与课堂游戏的过程中，学生之间或合作或竞争，并根据不同的游戏设置，实现不同层次学生的发展要求，提高其学习兴趣。因此，在小学数学教学中，科学设置游戏项目并有效应用，不仅能够培养学生的合作与竞争意识，还能为学生营造良好的课堂学习氛围，使其在愉悦的环境中接受知识和发展能力。
2.小学数学教学中教育游戏的有效应用
教育游戏在课堂上的合理应用能够有效激发学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。但教师在运用游戏进行教学的过程中，不能因为对游戏过分依赖而忽视了教学内容，需要保证游戏时间不能过长，游戏内容要与课堂内容有效结合，游戏要贯穿于教学的各个环节，进行科学使用。只有保证教育游戏的合理、有度利用，才能真正实现游戏教学的有效性，提高课堂教学效率。
2.1与课堂教学的结合
当前的网络中，有很多可以在课堂教学中应用的网络游戏。小学数学教师在进行教育游戏的选择时，务必根据小学生的年龄和心理特点，进行科学合理的选择。对于小学低年级阶段的学生来说，要注重游戏的色彩，选择色彩较鲜明、节奏较轻快的游戏更能贴合学生的心理，而小学高年级的学生就需要考虑游戏情节的趣味性。同时，还需要结合根据教学内容，与教学目标相吻合。也可以综合利用多种教学资源，实现游戏的多样性和新奇性。例如，对小学数学“单位换算”的相关教学，要求学生要能够掌握和灵活运用长度单位的换算和进率。在游戏过程中，教师就需要发挥引导性的作用，可以通过“星空大战”游戏强化记忆，在游戏中只有选择正确答案进行陨石消除，才能实现飞机的上升。教师可以采取分组比赛的形式，给予好的小组一定的激励措施，有效激发学生学习动力，达到对单位换算要领的顺利掌握，并能自行推算，达到很好的教学效果。
2.2在课后练习中的应用
课后练习在数学学习中必不可少，对教师来说，其能让学生及时巩固和练习所学数学内容，了解学生的真实学习情况，对下一阶段的教学也有一定的帮助和促进作用。变书面作业为数学游戏，符合学生的心理需求，不仅能有效减轻学生的学习压力，还能为学生进行数学复习提供学习动力。同时也有助于学生进行独立思考，提高其分析、解决问题的能力，促进数学教学目标的实现。例如，在“认时钟”一课的课后练习，笔者就利用学生的爱玩心性，设置了“和时间赛跑”的游戏，让学生在出门前记录好时间，到校后再看看教室的時间，推算出自己上学路上总共花了多长时间。学生在游戏中不仅学会了认时钟，还学会了自主计算和学习，有效实现了教学目标，提高了教学效率。
2.3在课外延伸中的有效应用
小学数学教学的目的就是实现学生的思维能力、创新能力的提高，但对于有限的数学课堂来说，要真正培养学生的数学能力是远远不够的。尤其是对于小学生来说，数学学习并不简单。要实现学生综合能力的提高，还需要与现实生活的结合，让数学学习在生活中得以细化和运用。这样才能激发学生灵活运用所学数学知识，变理论为自身的能力建设，实现学生综合素质的有效提升。因此，教师在教学中要对数学的实践教学有所重视，有意识地将数学教育延伸到课堂外，实现游戏与课外延伸的整合，培养学生探索数学知识的技能。例如，学习了“角的概念“之后，可以让学生在生活中进行发现，也可以自己发挥创意，动手设计图形，开展创意比赛等，培养学生在生活中进行数学学习的意识，发展学生的创造性思维。另外，当前的网络游戏中有众多益智类游戏，教师要合理开发，并引导学生与数学学习结合，提高学生的智力和认知能力。
3.结语
在小学数学教学中有效应用教育游戏，能够增强数学教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。因此，数学教师在教学中要在尊重学生的特点及教学内容的基础上，合理开发利用数学的教育游戏。同时，要保证在教学的各个环节中进行科学、适度的使用，满足学生学习和发展的需求，实现数学教学效率的提高。
参考文献：
[1]吕晴晴.教育游戏在小学数学中的应用研究[D].山东师范大学，2009.
[2]张璐.电子教育游戏在银川市小学数学教学中的应用研究[D].宁夏大学，2014.
[3]单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].河北师范大学，2013.
[4]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.
[5]王倩，赵玉清.教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J].软件导刊，2013，03：194-195.