【摘 要】
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特殊教育学校的学生具有特殊性:学生的障碍类型复杂,程度不同,家庭情况不同,生活环境不同,使得学生学习生活数学的起点、方式、能力不同.在培智学校生活数学教学中要关注学生
【机 构】
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闽清县特殊教育学校,福建 闽清,350800
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特殊教育学校的学生具有特殊性:学生的障碍类型复杂,程度不同,家庭情况不同,生活环境不同,使得学生学习生活数学的起点、方式、能力不同.在培智学校生活数学教学中要关注学生的特殊性和差异性,设计分层教学目标,创设适合本班学生的教学情境,加强练习的个性化教学,对学生进行针对性的奖惩等,使个别化教育原则在生活数学课堂中落地生根,让不同的学生能在生活数学课堂学到各自必需的数学知识与技能,形成一定的数学素养.
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