【摘 要】
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古代的老师,从孔子到柏拉图,都把学习看作是积极的求知过程,而不是被动地接受知识。然而,随着后来西方教育为宗教服务和东方教育为仕途培养人才的趋势的发展,教师逐步成
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古代的老师,从孔子到柏拉图,都把学习看作是积极的求知过程,而不是被动地接受知识。然而,随着后来西方教育为宗教服务和东方教育为仕途培养人才的趋势的发展,教师逐步成
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