论文部分内容阅读
老舍先生曾说：“你要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨，你也记下来。因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常生活，经常积累，养成观察、研究生活的习惯。习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了。这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”这一段话，已十分清楚地说明了积累素材与写生动具体的习作有着十分密切的联系。作文是一种复杂、特殊的心理活动过程，它不仅仅是一种语言运用的技巧，更多的是受到作者情感的支配。引导学生满腔热情的注意、观察周围的生活，热爱、体验周围的事物，挖掘自身感受、经历的素材，写出有个性、有感情色彩的作文，这正是语文课改追求的作文教学理念。那么，如何进行作文素材的积累呢？
一、专题搜集
根据习作的训练要求进行专题搜集。如，要写雨景，那么就引导学生特意在这方面下功夫：凡接触到写“雨”的文章，让学生摘录一些精彩的片断或恰如其分的词句；凡碰到下雨的天气，应让他们仔细观察当时的雨景，及时记下自己观察所得和感受，这样，写作文时就会得心应手。一位教师让全班学生搜集描写草的词句，以“草”为题摘录或自由写片断作文，并让学生把这些内容张贴在作文专栏中。一段时间之后，可引导学生分类整理如下：
描写“草”的佳词佳句、优秀片断：
【词语】
草木欣荣 枯黄遍地 枯草纷飞天涯芳草 疾风劲草 风吹草低
寸草春晖 春草如丝 枯草萧瑟荒草连天 绿色渲染
芳草沃野 绿遍山野 莺飞草长
【句子】
1.新长起来的草，像是一片碧云……
2.草滩上的牧草随风抖动，好似幽暗的大海上掀起一阵银色的波涛。
3.微风早已停息了，枯草根根直立，有如铜丝。
4.茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺了一层厚厚的绿色绒毯。
5.你看那一畦畦、一垄垄的良种草，绿的一色碧绿，恰似平原上的花田，微风过处，泛起了绸缎般的绿浪。
【片断】
1.春风刚过，故乡的万物还在沉睡，是它——小草，第一个给故乡带来了春天的信息。清晨，打开门一看，堤坡上冒出了星星点点的、嫩嫩的、淡黄的小芽，一个个像刚坠地的娃娃，挤眉弄眼地打量着这个世界。不几天，再看，它们一个个又像变魔术、玩魔术似地变了：多了，绿了，高了，在微风的吹动下，欢快地抖动着身子向你点头微笑呢！
2.雨落在小草上。看，草儿轻轻地在微风中摆动，雨珠顺着它那翠绿的茎滚下来。有一滴一下子钻进土里去了，又一滴钻到了另一棵小草的嘴里，找不着了。
3.春草的生命力很强。有一天，突然下起了大雨。我为村外的小草担起心来。心想：下这么大的雨，小草一定会被雨水淹没的。下过了雨，我迫不及待地来到村外的草坪上，只见一棵棵小草在浅水里摇摆着。我望着那些东倒西歪的小草，自言自语地说：“唉，这些可怜的小草！”可是过了一段时间，水都浸到地里去了，小草顽强地挺起了身躯。草叶上晶莹莹的雨珠在阳光的照耀下闪闪发亮。一阵风吹过，小草轻轻地向我点点头。望着这些小草，我不由得想起一首诗来：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”
二、定期搜集
一般地说，大中型的集体活动或比较重大的事情不可能天天有。对这一类材料，可以让学生定期回顾整理，制成卡片，作为以后习作的第一手材料，或将某月或半年内所发生的重大事情做好记录。学生习作时有若干内容可选，还愁无话可说吗？让学生互相传阅卡片，会了解更多的事情，还能受别人的启发补上自己遗漏的材料，或把一些重要的材料补充得更加充实、完整。这样，作文内容将极为丰富。
三、随时搜集
在日常生活中，有许多值得回忆与记录的事情，有不少令人难以忘怀的景物，学生随时记下，或三言两语，或详细记叙，到作文时，便信手拈来。随时记录的内容很多，归纳起来，至少有以下方面：第一，可以记下学习、生活、劳动、娱乐活动等方面有意义的、生动有趣的各种事。第二，可以写看到、接触到的各类人物，像同学、朋友、老师、父母、亲属等，既写他们的外表，又写他们的内心活动。第三，可以写自己的感受、心得、体会。学生在日常生活学习中常常会看到、听到、遇到一些事情，产生一定的看法或感想，记下来就是极好的材料。第四，可以写自然景物或自然界的变化，如，风、雪、雨、露、闪、电、日月星辰、山川河流、花草树木，还可以写祖国各地及家乡变化等。
当然，要记的东西远不止这些，素材积累的方法也可以灵活选择。在作文教学实践中，教师们引导学生课内写，课外也写，写综合作文，也写片断，注重同年级、同班学生优秀作文的交流，也鼓励学生给校刊、校广播室、各级报刊投稿，举办优秀作文展评，在更广阔的天地里交流。聘小记者、小作家，编优秀作文专辑，办班级小报、专栏……总之，以各种方式调动学生记录生活的积极性。作家杨大群说：“把头脑中的生活分门别类地储存到你头脑中，等到作文时，一提笔，你所储存的生活就像钢笔囊里装满的墨水一样，自然地流淌下来。到那时，就会感到作文是轻松愉快的事，平时汗水滴，笔下才能开鲜花。”作家杨清生说过与这类似的话：“只要有了丰富的生活，开阔的视野，就会有丰富的记忆珍藏。做生活的有心人，坚持记录，记忆的珍藏才不会轻易散失。只有对生活中的记忆有了新的认识，便抑制不住地要提笔写它，也就极易从记忆中寻找材料了。”引导小学生过充实的生活，做生活的有心人，记下那些难忘的生活内容，获得丰厚的习作材料，是小学生活作文教学成功的关键。
（作者单位：浙江义乌市廿三里第二小学）
一、专题搜集
根据习作的训练要求进行专题搜集。如，要写雨景，那么就引导学生特意在这方面下功夫：凡接触到写“雨”的文章，让学生摘录一些精彩的片断或恰如其分的词句；凡碰到下雨的天气，应让他们仔细观察当时的雨景，及时记下自己观察所得和感受，这样，写作文时就会得心应手。一位教师让全班学生搜集描写草的词句，以“草”为题摘录或自由写片断作文，并让学生把这些内容张贴在作文专栏中。一段时间之后，可引导学生分类整理如下：
描写“草”的佳词佳句、优秀片断：
【词语】
草木欣荣 枯黄遍地 枯草纷飞天涯芳草 疾风劲草 风吹草低
寸草春晖 春草如丝 枯草萧瑟荒草连天 绿色渲染
芳草沃野 绿遍山野 莺飞草长
【句子】
1.新长起来的草，像是一片碧云……
2.草滩上的牧草随风抖动，好似幽暗的大海上掀起一阵银色的波涛。
3.微风早已停息了，枯草根根直立，有如铜丝。
4.茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺了一层厚厚的绿色绒毯。
5.你看那一畦畦、一垄垄的良种草，绿的一色碧绿，恰似平原上的花田，微风过处，泛起了绸缎般的绿浪。
【片断】
1.春风刚过，故乡的万物还在沉睡，是它——小草，第一个给故乡带来了春天的信息。清晨，打开门一看，堤坡上冒出了星星点点的、嫩嫩的、淡黄的小芽，一个个像刚坠地的娃娃，挤眉弄眼地打量着这个世界。不几天，再看，它们一个个又像变魔术、玩魔术似地变了：多了，绿了，高了，在微风的吹动下，欢快地抖动着身子向你点头微笑呢！
2.雨落在小草上。看，草儿轻轻地在微风中摆动，雨珠顺着它那翠绿的茎滚下来。有一滴一下子钻进土里去了，又一滴钻到了另一棵小草的嘴里，找不着了。
3.春草的生命力很强。有一天，突然下起了大雨。我为村外的小草担起心来。心想：下这么大的雨，小草一定会被雨水淹没的。下过了雨，我迫不及待地来到村外的草坪上，只见一棵棵小草在浅水里摇摆着。我望着那些东倒西歪的小草，自言自语地说：“唉，这些可怜的小草！”可是过了一段时间，水都浸到地里去了，小草顽强地挺起了身躯。草叶上晶莹莹的雨珠在阳光的照耀下闪闪发亮。一阵风吹过，小草轻轻地向我点点头。望着这些小草，我不由得想起一首诗来：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”
二、定期搜集
一般地说，大中型的集体活动或比较重大的事情不可能天天有。对这一类材料，可以让学生定期回顾整理，制成卡片，作为以后习作的第一手材料，或将某月或半年内所发生的重大事情做好记录。学生习作时有若干内容可选，还愁无话可说吗？让学生互相传阅卡片，会了解更多的事情，还能受别人的启发补上自己遗漏的材料，或把一些重要的材料补充得更加充实、完整。这样，作文内容将极为丰富。
三、随时搜集
在日常生活中，有许多值得回忆与记录的事情，有不少令人难以忘怀的景物，学生随时记下，或三言两语，或详细记叙，到作文时，便信手拈来。随时记录的内容很多，归纳起来，至少有以下方面：第一，可以记下学习、生活、劳动、娱乐活动等方面有意义的、生动有趣的各种事。第二，可以写看到、接触到的各类人物，像同学、朋友、老师、父母、亲属等，既写他们的外表，又写他们的内心活动。第三，可以写自己的感受、心得、体会。学生在日常生活学习中常常会看到、听到、遇到一些事情，产生一定的看法或感想，记下来就是极好的材料。第四，可以写自然景物或自然界的变化，如，风、雪、雨、露、闪、电、日月星辰、山川河流、花草树木，还可以写祖国各地及家乡变化等。
当然，要记的东西远不止这些，素材积累的方法也可以灵活选择。在作文教学实践中，教师们引导学生课内写，课外也写，写综合作文，也写片断，注重同年级、同班学生优秀作文的交流，也鼓励学生给校刊、校广播室、各级报刊投稿，举办优秀作文展评，在更广阔的天地里交流。聘小记者、小作家，编优秀作文专辑，办班级小报、专栏……总之，以各种方式调动学生记录生活的积极性。作家杨大群说：“把头脑中的生活分门别类地储存到你头脑中，等到作文时，一提笔，你所储存的生活就像钢笔囊里装满的墨水一样，自然地流淌下来。到那时，就会感到作文是轻松愉快的事，平时汗水滴，笔下才能开鲜花。”作家杨清生说过与这类似的话：“只要有了丰富的生活，开阔的视野，就会有丰富的记忆珍藏。做生活的有心人，坚持记录，记忆的珍藏才不会轻易散失。只有对生活中的记忆有了新的认识，便抑制不住地要提笔写它，也就极易从记忆中寻找材料了。”引导小学生过充实的生活，做生活的有心人，记下那些难忘的生活内容，获得丰厚的习作材料，是小学生活作文教学成功的关键。
（作者单位：浙江义乌市廿三里第二小学）