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摘 要：随着社会的发展以及国家综合实力的提升，教育领域与过去相比得到了不小的突破与创新。很多院校不仅在教育体制改革影响下，对相应的教育理念和教育模式等进行了更新变革，还将很多独特的教育手段应用到了实际工作中。近年来，很多高职院校对传统文化教育提高了重视，并对相关课程内容进行了优化处理。但是在实际教育中，还是会存在很多细节问题，影响教育质量，需要高职院校能够对其进行妥善处理。本文就高职传统文化教育的现实困境与路径选择进行简单论述，仅供参考。
关键词：高职；文化；教育；路径
教育领域一直是国家发展中关注的重点，对未来人才的培养以及学生的全面发展有着重要的意义和影响。在近几年的发展中，很多高职院校逐渐提高了对传统文化的重视与研究。一方面是由于传统文化与学生的综合素质水平有着不可分割的关系，需要学生能够对传统文化知识进行进一步的了解。另一方面是由于现阶段高职院校在开展传统文化教育的过程中，会受到一些因素的影响而出现问题，需要相关任课教师能够对涉及到的难点及问题进行妥善的处理，从而保证传统教育的顺利开展。
1 高职传统文化教育的现状概述
随着我国市场经济体制改革的不断深化，经济的发展、国力的强盛使得当代社会中出现对民族传统文化的认知缺陷，各种思想文化相互激荡同时冲击着高职学生的思想观念，造成对传统道德意识淡漠的现象严重。传统文化是民族精神的载体，使年轻一代拥有强烈的民族意识，才能形成强大的民族凝聚力，从而振兴祖国，使国家强盛不衰。这种民族意识与凝聚力需要中华民族文化的熏陶来培养。因此，在高职学生中加强中华优秀传统文化教育，已经成为一个具有重要现实意义的问题。
2 高职传统文化教育的现实困境
2.1 民族认同感缺乏
现如今部分高职学生出现价值观念、道德行为的扭曲和变异，他们悲观的看待周围事物，眼中看到的只是中华民族的劣根性，始终认为外国的东西比中国的好。只关心经济、商业和自身的发展，而对民族、国家和政治则漠不关心，缺少民族自豪感，民族意识淡化。大多数高职院校学生对中国传统文化的了解还很不够，受到欧美和日韩文化意识的影响，在不同程度上对祖国、对民族的感情淡薄了，这种传统文化缺乏了解的不足必然影响高职学生对未来中国的建设与创造。
2.2 社会责任心不强
部分高职学生经不住欧美和日韩文化的冲击，在自觉和不自觉中失去了自我，失去了对我国优秀的民族精神和文化传统的信仰。不能正确地对待本民族的傳统道德文化，对其表现出异常的冷淡甚至反感和排斥。还有一些高职学生的理想和追求发生动摇，人生观不明确，表现为对国家和民族的发展缺乏正确的认识，造成理想信念的缺失。这种对于主体意识形态的怀疑态度，导致一些学生价值转向，缺乏对集体和社会的公德心，没有对社会甚至对自身的责任心。
2.3 民族主义情绪过浓
由于传统文化教育的过度颂扬和神化，以及学生自身接受的情况，造成某些高职学生身上表现出文化自闭主义和狭隘的民族主义情绪。他们表达民族精神的方式不够成熟和理性，这种思想作用于处理民族性与世界性上将不利于我国经济的发展。在培养高职学生的民族精神时，注重培育理智、成熟、科学的爱国主义是关键。
3 高职传统文化教育的路径选择
3.1 注重中华民族精神渗入
我们的民族精神蕴涵于传统文化之中，是中华民族传统文化的积淀与升华。将民族魂很好的植根到国民的潜意识中，民族精神的作用才能得到充分的发挥。在各国人士热衷学习中国国学的背景下，对高职学生进行民族精神教育，首先要重塑我们的民族精神。一是明确中华民族精神的本质。引导学生深刻地认识和了解中华民族的历史，从灿烂辉煌的中华文明中提炼爱国精神，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。二是要重视对高职学生的中华民族优秀传统文化的教育。三是要坚持民族性与世界性的辩证统一。
3.2 注重学生道德品质的完善
高职院校要想进一步提高传统文化教育水平，那么相关任课教师还需要注重学生道德品质的完善。由于传统文化的学习与吸收与个人言行举止以及自我约束有着紧密的联系，学生的思想以及道德品质是体现传统文化的途径之一。
要想提高传统文化教育水平，为学生综合素质提升提供保障，那么老师就要采取科学合理的方式，提高学生自身道德品质，同时还要将思想道德观念渗入到日常工作与学习中。这样才能为传统文化教育的开展奠定良好基础，为学生未来发展提供帮助。继承和发展这些优秀的道德传统将对高职学生的思想、意识、行为模式产生积极的影响，通过传统文化的熏陶，加强个人品格道德的完善。
3.3 注重传统文化与校园文化的结合
除了上述几点路径外，高职院校还可以采用传统文化与校园文化相结合的方式，将重要的文化内容融入到学生的校园生活和学习中，在提高校园建设与可持续发展的同时，提高传统文化教育水平。首先，相关任课教师需要对传统文化与校园文化之间的关系进行进一步的明确。对于高职院校中的传统文化教育方面，老师则要对时代精神以及文化建设方面的内容进行深入研究，并对相应的教学方案进行更新完善，在满足校园文化建设与发展需要的同时，提高传统文化教育水平。
其次，高职院校还需要对校园文化氛围进行创设，让学生在轻松愉悦的环境中了解与掌握传统文化知识。另外，在进行课堂教育的过程中，老师还要多与学生进行互动，了解学生对传统文化知识的真实想法。这样老师才能结合实际情况，创设课堂教育氛围，进一步提高传统文化教育效果。
最后，高职院校还需要对校园内涉及到的基础设施以及社团文化活动提高重视。对于老套的基础设施进行及时的更换，对校园文化活动进行定期开展。通过这样的方式学生才能真切感受到校园文化氛围，从而为传统文化教育工作的开展提供有利条件。
4 结束语
如今，很多高职院校在进行传统文化教育的过程中，都能对相应的教育方案以及理念等进行全面的了解与掌握，同时还能对落后的思想观念进行更新变革，从而为传统文化教育的顺利开展奠定良好的基础。对于传统文化教育过程中存在的难点问题，相关任课教师也能结合实际情况，对问题产生的原因进行细致的研究，并制定出科学合理的教学方案，降低不利因素对教育工作的影响。但是仍然有一些高职院校忽视了传统文化教育的重要性，导致学生对传统文化认知程度不高等现象的出现，影响了学生综合素质的提升。因此在未来的发展中，高职院校需要对传统文化教育的开展进行进一步的研究，以此来提高教育效率与质量。
参考文献
[1]孙静.高校传统文化教育的现实困境与路径选择[J].教育导刊月刊，2015（10）：10-13.
[2]谷春蕊，赵美岚.文化自信语境中研究生传统文化教育的现实困境与路径选择[J].新疆社科论坛，2017（4）：95-100.
[3]陈璇.高职院校学生传统文化教育困境下的思想道德修养现实状况分析[J].科教文汇（上旬刊），2017（3）：21-22.
关键词：高职；文化；教育；路径
教育领域一直是国家发展中关注的重点，对未来人才的培养以及学生的全面发展有着重要的意义和影响。在近几年的发展中，很多高职院校逐渐提高了对传统文化的重视与研究。一方面是由于传统文化与学生的综合素质水平有着不可分割的关系，需要学生能够对传统文化知识进行进一步的了解。另一方面是由于现阶段高职院校在开展传统文化教育的过程中，会受到一些因素的影响而出现问题，需要相关任课教师能够对涉及到的难点及问题进行妥善的处理，从而保证传统教育的顺利开展。
1 高职传统文化教育的现状概述
随着我国市场经济体制改革的不断深化，经济的发展、国力的强盛使得当代社会中出现对民族传统文化的认知缺陷，各种思想文化相互激荡同时冲击着高职学生的思想观念，造成对传统道德意识淡漠的现象严重。传统文化是民族精神的载体，使年轻一代拥有强烈的民族意识，才能形成强大的民族凝聚力，从而振兴祖国，使国家强盛不衰。这种民族意识与凝聚力需要中华民族文化的熏陶来培养。因此，在高职学生中加强中华优秀传统文化教育，已经成为一个具有重要现实意义的问题。
2 高职传统文化教育的现实困境
2.1 民族认同感缺乏
现如今部分高职学生出现价值观念、道德行为的扭曲和变异，他们悲观的看待周围事物，眼中看到的只是中华民族的劣根性，始终认为外国的东西比中国的好。只关心经济、商业和自身的发展，而对民族、国家和政治则漠不关心，缺少民族自豪感，民族意识淡化。大多数高职院校学生对中国传统文化的了解还很不够，受到欧美和日韩文化意识的影响，在不同程度上对祖国、对民族的感情淡薄了，这种传统文化缺乏了解的不足必然影响高职学生对未来中国的建设与创造。
2.2 社会责任心不强
部分高职学生经不住欧美和日韩文化的冲击，在自觉和不自觉中失去了自我，失去了对我国优秀的民族精神和文化传统的信仰。不能正确地对待本民族的傳统道德文化，对其表现出异常的冷淡甚至反感和排斥。还有一些高职学生的理想和追求发生动摇，人生观不明确，表现为对国家和民族的发展缺乏正确的认识，造成理想信念的缺失。这种对于主体意识形态的怀疑态度，导致一些学生价值转向，缺乏对集体和社会的公德心，没有对社会甚至对自身的责任心。
2.3 民族主义情绪过浓
由于传统文化教育的过度颂扬和神化，以及学生自身接受的情况，造成某些高职学生身上表现出文化自闭主义和狭隘的民族主义情绪。他们表达民族精神的方式不够成熟和理性，这种思想作用于处理民族性与世界性上将不利于我国经济的发展。在培养高职学生的民族精神时，注重培育理智、成熟、科学的爱国主义是关键。
3 高职传统文化教育的路径选择
3.1 注重中华民族精神渗入
我们的民族精神蕴涵于传统文化之中，是中华民族传统文化的积淀与升华。将民族魂很好的植根到国民的潜意识中，民族精神的作用才能得到充分的发挥。在各国人士热衷学习中国国学的背景下，对高职学生进行民族精神教育，首先要重塑我们的民族精神。一是明确中华民族精神的本质。引导学生深刻地认识和了解中华民族的历史，从灿烂辉煌的中华文明中提炼爱国精神，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。二是要重视对高职学生的中华民族优秀传统文化的教育。三是要坚持民族性与世界性的辩证统一。
3.2 注重学生道德品质的完善
高职院校要想进一步提高传统文化教育水平，那么相关任课教师还需要注重学生道德品质的完善。由于传统文化的学习与吸收与个人言行举止以及自我约束有着紧密的联系，学生的思想以及道德品质是体现传统文化的途径之一。
要想提高传统文化教育水平，为学生综合素质提升提供保障，那么老师就要采取科学合理的方式，提高学生自身道德品质，同时还要将思想道德观念渗入到日常工作与学习中。这样才能为传统文化教育的开展奠定良好基础，为学生未来发展提供帮助。继承和发展这些优秀的道德传统将对高职学生的思想、意识、行为模式产生积极的影响，通过传统文化的熏陶，加强个人品格道德的完善。
3.3 注重传统文化与校园文化的结合
除了上述几点路径外，高职院校还可以采用传统文化与校园文化相结合的方式，将重要的文化内容融入到学生的校园生活和学习中，在提高校园建设与可持续发展的同时，提高传统文化教育水平。首先，相关任课教师需要对传统文化与校园文化之间的关系进行进一步的明确。对于高职院校中的传统文化教育方面，老师则要对时代精神以及文化建设方面的内容进行深入研究，并对相应的教学方案进行更新完善，在满足校园文化建设与发展需要的同时，提高传统文化教育水平。
其次，高职院校还需要对校园文化氛围进行创设，让学生在轻松愉悦的环境中了解与掌握传统文化知识。另外，在进行课堂教育的过程中，老师还要多与学生进行互动，了解学生对传统文化知识的真实想法。这样老师才能结合实际情况，创设课堂教育氛围，进一步提高传统文化教育效果。
最后，高职院校还需要对校园内涉及到的基础设施以及社团文化活动提高重视。对于老套的基础设施进行及时的更换，对校园文化活动进行定期开展。通过这样的方式学生才能真切感受到校园文化氛围，从而为传统文化教育工作的开展提供有利条件。
4 结束语
如今，很多高职院校在进行传统文化教育的过程中，都能对相应的教育方案以及理念等进行全面的了解与掌握，同时还能对落后的思想观念进行更新变革，从而为传统文化教育的顺利开展奠定良好的基础。对于传统文化教育过程中存在的难点问题，相关任课教师也能结合实际情况，对问题产生的原因进行细致的研究，并制定出科学合理的教学方案，降低不利因素对教育工作的影响。但是仍然有一些高职院校忽视了传统文化教育的重要性，导致学生对传统文化认知程度不高等现象的出现，影响了学生综合素质的提升。因此在未来的发展中，高职院校需要对传统文化教育的开展进行进一步的研究，以此来提高教育效率与质量。
参考文献
[1]孙静.高校传统文化教育的现实困境与路径选择[J].教育导刊月刊，2015（10）：10-13.
[2]谷春蕊，赵美岚.文化自信语境中研究生传统文化教育的现实困境与路径选择[J].新疆社科论坛，2017（4）：95-100.
[3]陈璇.高职院校学生传统文化教育困境下的思想道德修养现实状况分析[J].科教文汇（上旬刊），2017（3）：21-22.