重理
　　“有理行遍天下”,校长要平校之天下,必须以理为基。常言“理直气壮”,校长在开展校务处理时,凡事以理先行,教师才能心服口服,“言听计从”。反之,会直接影响校长的威信,指令效力大打折扣。我认为,校长首先要做到“重理不重亲”。不要因为某些教师背后的“关系户”而在工作上“包庇”或“纵容”。要用“一腔正气”在教师心中建立起良好的威信,才能“一统天下”。其次,校长也应该有“重理不避亲”的量度。俗话说“身正不怕影斜”,只要校长在开展校务管理的过程中坚持“重理”,作为教师也定能以“大局为重”,理解并支持校长的决策。所以,校长在开展工作和执行重大决策时,应注重用事实说话,不搞“独裁”,善待合理的建议和可行的措施,切忌“蛮不讲理”。
　　
　　重才
　　中国从古到今有很多“重才”的例子,唐太宗李世民便是中国乃至世界千古帝王的典范。唐朝的富强与唐太宗李世民任人为贤,知人善用的“重才”策略是分不开的。由此判断人才的作用可见一斑。因此,作为校长应该知道人才是学校发展的根本,学校的发展需要人才。校长要有伯乐之心,才能有“识别千里马”之能。应大力挖掘学校当中的人才资源,切记不能搞“小圈子”政治,更不能被“裙带关系”左右管理人才的任用;在选择学校管理层时不以“年轻经验浅”等理由埋没青年教师的才能,更不能以“非亲非故”等为条件排斥管理人才。在能人的任用上,不能因人设事,而要因事用人。也就是说,根据学校实际需要设立某个职位,然后才去物色适合职位的人。只有知才善用,理智地选任贤才,用心培养人才,才能建立一支高素质、能力强的管理团队和教师队伍。
　　
　　重情
　　校长要得到教师的爱戴,调动教师的工作积极性,必须尊重教师,和睦相处,取得教师的信任。在学校,校长是学校的至高无上的管理者,不应以权压人,而应以情动人,多与教师沟通,达成情感上的交流。多关心教师的工作和生活,多亲近教师,多帮助教师解决难题,建立良好的感情基础,建立和谐的“上下”关系,构建和睦的校园氛围。校长如何与教师建立良好的感情基础呢？我认为最主要是满足教师的心理需求,懂得尊重和关心教师。这是校长与教师形成良好关系的主要方式。
　　人与人之间渴望沟通和交流,一份小小的问候能体现出一个人的真挚和诚意,使人感到温暖。美国前国务卿奥尔布赖特深谙上下级关系处理技巧,校长在经营上下级关系时,不妨效仿一下她的做法:在下属工作繁忙时,用小卡片送上一句“你辛苦了”的问候;在下属出差时,打个电话送上一句“注意身体”的问候等等。虽然这些都是在日常小事,但可以从中看出一个人的态度是友善还是冷漠,也最容易打动人。你对别人多一份关注,多一份敬重,自然会多一份和谐。校长在与教师交往的时候,要懂得在小事上多关心教师,建立深厚的感情基础。
　　
　　重德
　　道德是一种由人们在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的一种具有普遍约束力的行为规范。古语云:“为政以德则治,不以德则乱,”“为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。”作为校长,只有具备良好的思想素质和行为表现才能赢得广大教师的尊重和支持。如果校长具有令人敬佩的道德素质,其人格魅力必定影响教师,成为教师敬仰的对象。然而,一个人的道德影响力的形成非一日之功,需要时间来证明。一旦校长形成了道德影响力,自然能够产生强大的凝聚力和感召力。因此,校长在日常工作和生活当中切忌不能滥用手中权力去为私人谋取利益或可刻意刁难和压制教师。要做到以学校发展为重心,以教师成长为学校发展“核心”,善于自省、自警和自励,树立校长的“道德影响力”,与教师心连心,为政“善治”。