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[摘 要] 随着我国高等教育形式已从“精英教育”步入“大众教育”阶段，每年都有几百万高校毕业生涌向就业市场，“就业难”成为社会一大热门问题。但部分思想觉悟较低的毕业生为了增强自身的竞争力，会从“不正当的途径”上快速提升自己，就业失信问题就是其中最严重的问题之一。因此，研究高校毕业生的就业失信问题，探析影响学生诚信行为的原因，对我国素质教育建设具有重要的现实意义和价值。
[关键词] 失信表现；就业；毕业生；原因
[中图分类号] G64 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 04-0008-02
俗话说：“国无信不存，政无信不威，人无信不立，事无信不成”。高校毕业生的诚信状况关系到国家的稳定与发展，讲求诚信是当今大学生在就业进程中非常重要的准则。大学生就业诚信是指大学生在求职过程中，能够本着诚实守信原则，向用人单位主动展现个人真实情况、实际能力以及真实的学习成绩、奖惩情况等，同时能够严格履行合约，践行诺言。但当前市场经济对就业市场冲击及影响较为显著，不少毕业生为了在就业市场上过分趋向个人名利，出现诚信缺失的现象。
一 高校毕业生失信表现
通过对学校就业部门、高校教师、大学生、用人单位招聘人员进行访谈，以及结合前人研究总结，归纳当代高校毕业生失信表现主要有以下四方面。
1 履历作假
大学生的就业失信问题首先体现在推荐材料的弄虚作假上。因为用人单位招聘时往往是“未见其人，先闻其声”，因此简历就成为毕业生求职历程的第一步，起着至关重要的作用。当代大学生的自我推销意识较之前有所增强，一些大学生求职者为了吸引用人单位的目光，常常“大胆设计”个人简历，对简历“过度包装”。更有甚者以投机取巧的方式，私自篡改课程的分数，把成绩低的改成高的[1]。甚至有的还私刻学校主管部门的公章、证书造假、干部经历造假等，以此博取用人单位的信任。
2 面试不实
许多大学生在面试过程中为了获取更多的机会，回答用人单位的提问时，有的是胡编乱造，有的是盲目夸大自己的优点和能力，随意编造光辉业绩和实践经验。面试造假现象在大型人才招聘会较为突出，部分大学生求职者凭借出色的口头表达能力在用人单位的负责人面前夸大事实，自我吹嘘，给用人单位留下能力较强的第一印象。这类毕业生不仅干扰了就业市场的正常秩序，还为自己埋下了一个“路遥知马力”的昭然若揭定时炸弹。
3 随意违约
根据教育部规定，每位高校毕业生只能拥有一份高校毕业生就业协议书，每份一式四联，不得转借、涂改、复印。但在有限的就业机会面前，部分大学生求职者为了自身利益而完全不顾招聘单位和学校的就业秩序，有的在求职过程中，接到单位的签约通知后，便草率签约，签约后才发现有些条款过于苛刻；或者后来遇到更好的单位，就迫不及待地要求毁约[2]。也有少数毕业生刚到单位就跳槽，视协议书和劳动合同为一纸空文。这种行为严重妨碍了其他大学生求职者获取工作岗位的机会，不仅给高校抹黑，还使得用人单位对大学生的诚信产生怀疑，这种怀疑甚至会对大学生就业难起到助推作用。
4 恶意拖欠助学贷款
助学贷款本是国家帮助经济困难学生完成学业的信用贷款，是“以信任按期还款为前提的无担保贷款”[3]，但是，高校助学贷款违约率连年攀升，一些大学生在毕业后助学贷款到期不予归还，主动与学校失联，甚至改名换姓恶意逃避还贷，让学校替自己赔付和背黑锅，严重影响高校的助学贷款工作。从一定程度上来看，毕业生自私的失信行为妨碍了助学贷款的开展，甚至造成经济困难的在校学生无法再享受到国家给予的助学贷款政策优惠。
二 高校毕业生就业失信原因分析
高校毕业生就业失信行为的形成因素是多方面的，就业诚信是一个系统，各个环节是相互连接、相互影响、互为条件的。因此，社会、学校、家庭、群体都能造成一定的影响。
1 社会诚信风气差
当今社会诚信的风气是有目共睹的世风日下。近年来，我国社会各界，如食品安全乱象、医药监管缺失、经济诈骗案例、名人偷税漏税、虚假广告无忌、黑哨收钱被揭、校长学术造假等事件频发[4]，还出现了政府官员贪污受贿、选举拉票、虚报政绩、党校文凭“批发”、政府部门三公经费存疑、夸大统计数据、瞒报天灾人祸等不诚信现象，进而导致了社会与道德的责任底线的失守和放纵，给高校学生造成了严重的负面影响，大学生必然会受到社会各种思潮和现象的影响。
2 官僚主义作风坏
大学校园俗称“象牙塔”，也被称为“微型社会”，大学生群体的微型社会中，有着各种复杂的人际关系、社交规则，大学生们无可避免地受到真实社会中的“官僚主义”“利己主义”等不良价值观影响。例如大学校园中的入党推选、评优评奖、竞选竞聘等工作中，拉帮结派、交换利益，使用不正当的手段拉拢选票、贿赂工作人员等，这些不良现象都会严重地伤害那些讲诚信、重公平的大学生，也使他们本来正确的世界观备受重创。
3 信用机制不健全
当前，我国的信用体系存在几个较为突出的问题：首先，我国相关的信用法规不健全。具体而言是立法的不完备；信用信息的公开披露较为落后；信用系统的社会地位不高；缺乏对失信行为严惩的法律依据支持。其次，信用体制的资源库不齐备，政府作为建立和管理社会信用体系的最主要责任方，并未及时做到自身的信用信息公开，使本应与其匹配的行政执法权力备受民众争议。关于企业和个人的信用评分评级制度、登记制度及时效制度也都尚未建立。最后，多年一直提倡高校需要建立一套针对性强、操作性强、制约性强的大学生信用制度，但一直未能落实和推广。
4 招聘方式不完善
单位的招聘方式不公平、选拔机制不客观，确实会对毕业生产生一定的误导。其一，用人单位只凭学生本人单一方面所提供的材料，作为对其的衡量和评价的依据，以偏概全、有失偏颇；其二，在供大于求的毕业生就业市场中，一些不切实际的单位在招聘时，不是从工作岗位的实际需要上考虑，而是一味地追求高学历、重经验、多获奖、强实践[5]。这些单位的作法都使毕业生深感世道不公，从而对单位的诚信度也大打折扣。 5 学校约束力度弱
由于就业率是衡量办学质量的一项重要指标，在就业面前，高校自身的压力也不少，有来自上级部门考核，有来自社会、家长、舆论媒体等。在多方的巨大压力下，所有高校都在想尽办法提高毕业生的签约率和就业率。有的学校就业负责人对学生弄虚作假的行为采取纵容态度、沉默态度。还有的学校对就业协议书管理不善，使一些学生有了可乘之机。
6 学术不端现象频
在社会急剧变化的物质洪流中，教育作为社会生活中的净土，也出现了不诚信的现象。有些学校在招生、收费等方面存在着不诚信的现象，影响了大学的声誉和公信力。而有的教师自身道德素质参差，学历掺水、学术欺诈、论文造假、剽窃他人成果等也频频发生，不仅破坏了学校的风气，更为学生树立了不诚信的榜样。
7 德育教育不到位
学校教育的目的在于促进受教育者全面发展[6]。在高校中，最主要的德育教师除了思政专业的课程教师外，还包括“思想政治辅导员”，其中毕业班的辅导员更是高校就业工作的一线工作者。但当前高校扩招，辅导员的人员配置速度是跟不上学生人数增长速度的，尤其以民办高校最为显著，师生匹配比例严重失调，直接导致师生交流的不足。同时，辅导员的日常事务性工作相当繁忙，工作心态浮躁，也直接影响德育教育的效果。
8 群体风气成影响
大学生的心理特征是理智性与情绪性并存的，对于是否遵守诚信的道德价值观又属于自身的思考，但也有矛盾的冲突；内心对不良行为的厌恶情绪明显，但又不能抗拒获取更多好处的诱惑。当利己主义和自我中心的思想获得更多好处时，诚信者和奉献者的无私帮助、助人精神就会被当成一种“特殊现象”，甚至是招人笑柄的行为。这样一来，原本坚守诚信的人就会怀疑自己的信念是否正确，守信意志也会开始被动摇[7]。
9 个人责任意识弱
当代的大学生都出生在客观生活条件较优越的年代，他们受尽长辈的呵护，个人承受能力较弱，未尝过缺失信誉的恶果，从而轻视诚信的无形价值。个人过分趋向个人名利，很少考虑到社会责任和社会价值，自私的思维方式使他们在“义”和“利”的选择面前抛弃诚信。
参考文献
[1]宋晓会，张海龙.当前大学生诚信就业教育的现状分析[J].职业，2012（22）：120-121.
[2]杜理才.当前高校毕业生就业诚信问题研究[D].重庆：西南大学，2010.
[3]李燕宇.大学生诚信缺失及其对策研究[D].武汉：华中师范大学，2005.
[4]唐雪雷，孙永义.高校毕业生就业诚信缺失的表现及应对策略[J].教育探索，2012（3）：149-150.
[5]陈永华.高校毕业生就业失信现象原因分析与对策初探[J].继续教育研究，2012（7）：108-109.
[6]王翠菊.大学生的信仰危机与重塑[J].继续教育研究，2014（3）：83-85.
[7]薛静华，欧阳文珍.当代大学生诚信心理特点及其年级差异研究[J].湖北函授大学学报，2011（7）：37-38.
[关键词] 失信表现；就业；毕业生；原因
[中图分类号] G64 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 04-0008-02
俗话说：“国无信不存，政无信不威，人无信不立，事无信不成”。高校毕业生的诚信状况关系到国家的稳定与发展，讲求诚信是当今大学生在就业进程中非常重要的准则。大学生就业诚信是指大学生在求职过程中，能够本着诚实守信原则，向用人单位主动展现个人真实情况、实际能力以及真实的学习成绩、奖惩情况等，同时能够严格履行合约，践行诺言。但当前市场经济对就业市场冲击及影响较为显著，不少毕业生为了在就业市场上过分趋向个人名利，出现诚信缺失的现象。
一 高校毕业生失信表现
通过对学校就业部门、高校教师、大学生、用人单位招聘人员进行访谈，以及结合前人研究总结，归纳当代高校毕业生失信表现主要有以下四方面。
1 履历作假
大学生的就业失信问题首先体现在推荐材料的弄虚作假上。因为用人单位招聘时往往是“未见其人，先闻其声”，因此简历就成为毕业生求职历程的第一步，起着至关重要的作用。当代大学生的自我推销意识较之前有所增强，一些大学生求职者为了吸引用人单位的目光，常常“大胆设计”个人简历，对简历“过度包装”。更有甚者以投机取巧的方式，私自篡改课程的分数，把成绩低的改成高的[1]。甚至有的还私刻学校主管部门的公章、证书造假、干部经历造假等，以此博取用人单位的信任。
2 面试不实
许多大学生在面试过程中为了获取更多的机会，回答用人单位的提问时，有的是胡编乱造，有的是盲目夸大自己的优点和能力，随意编造光辉业绩和实践经验。面试造假现象在大型人才招聘会较为突出，部分大学生求职者凭借出色的口头表达能力在用人单位的负责人面前夸大事实，自我吹嘘，给用人单位留下能力较强的第一印象。这类毕业生不仅干扰了就业市场的正常秩序，还为自己埋下了一个“路遥知马力”的昭然若揭定时炸弹。
3 随意违约
根据教育部规定，每位高校毕业生只能拥有一份高校毕业生就业协议书，每份一式四联，不得转借、涂改、复印。但在有限的就业机会面前，部分大学生求职者为了自身利益而完全不顾招聘单位和学校的就业秩序，有的在求职过程中，接到单位的签约通知后，便草率签约，签约后才发现有些条款过于苛刻；或者后来遇到更好的单位，就迫不及待地要求毁约[2]。也有少数毕业生刚到单位就跳槽，视协议书和劳动合同为一纸空文。这种行为严重妨碍了其他大学生求职者获取工作岗位的机会，不仅给高校抹黑，还使得用人单位对大学生的诚信产生怀疑，这种怀疑甚至会对大学生就业难起到助推作用。
4 恶意拖欠助学贷款
助学贷款本是国家帮助经济困难学生完成学业的信用贷款，是“以信任按期还款为前提的无担保贷款”[3]，但是，高校助学贷款违约率连年攀升，一些大学生在毕业后助学贷款到期不予归还，主动与学校失联，甚至改名换姓恶意逃避还贷，让学校替自己赔付和背黑锅，严重影响高校的助学贷款工作。从一定程度上来看，毕业生自私的失信行为妨碍了助学贷款的开展，甚至造成经济困难的在校学生无法再享受到国家给予的助学贷款政策优惠。
二 高校毕业生就业失信原因分析
高校毕业生就业失信行为的形成因素是多方面的，就业诚信是一个系统，各个环节是相互连接、相互影响、互为条件的。因此，社会、学校、家庭、群体都能造成一定的影响。
1 社会诚信风气差
当今社会诚信的风气是有目共睹的世风日下。近年来，我国社会各界，如食品安全乱象、医药监管缺失、经济诈骗案例、名人偷税漏税、虚假广告无忌、黑哨收钱被揭、校长学术造假等事件频发[4]，还出现了政府官员贪污受贿、选举拉票、虚报政绩、党校文凭“批发”、政府部门三公经费存疑、夸大统计数据、瞒报天灾人祸等不诚信现象，进而导致了社会与道德的责任底线的失守和放纵，给高校学生造成了严重的负面影响，大学生必然会受到社会各种思潮和现象的影响。
2 官僚主义作风坏
大学校园俗称“象牙塔”，也被称为“微型社会”，大学生群体的微型社会中，有着各种复杂的人际关系、社交规则，大学生们无可避免地受到真实社会中的“官僚主义”“利己主义”等不良价值观影响。例如大学校园中的入党推选、评优评奖、竞选竞聘等工作中，拉帮结派、交换利益，使用不正当的手段拉拢选票、贿赂工作人员等，这些不良现象都会严重地伤害那些讲诚信、重公平的大学生，也使他们本来正确的世界观备受重创。
3 信用机制不健全
当前，我国的信用体系存在几个较为突出的问题：首先，我国相关的信用法规不健全。具体而言是立法的不完备；信用信息的公开披露较为落后；信用系统的社会地位不高；缺乏对失信行为严惩的法律依据支持。其次，信用体制的资源库不齐备，政府作为建立和管理社会信用体系的最主要责任方，并未及时做到自身的信用信息公开，使本应与其匹配的行政执法权力备受民众争议。关于企业和个人的信用评分评级制度、登记制度及时效制度也都尚未建立。最后，多年一直提倡高校需要建立一套针对性强、操作性强、制约性强的大学生信用制度，但一直未能落实和推广。
4 招聘方式不完善
单位的招聘方式不公平、选拔机制不客观，确实会对毕业生产生一定的误导。其一，用人单位只凭学生本人单一方面所提供的材料，作为对其的衡量和评价的依据，以偏概全、有失偏颇；其二，在供大于求的毕业生就业市场中，一些不切实际的单位在招聘时，不是从工作岗位的实际需要上考虑，而是一味地追求高学历、重经验、多获奖、强实践[5]。这些单位的作法都使毕业生深感世道不公，从而对单位的诚信度也大打折扣。 5 学校约束力度弱
由于就业率是衡量办学质量的一项重要指标，在就业面前，高校自身的压力也不少，有来自上级部门考核，有来自社会、家长、舆论媒体等。在多方的巨大压力下，所有高校都在想尽办法提高毕业生的签约率和就业率。有的学校就业负责人对学生弄虚作假的行为采取纵容态度、沉默态度。还有的学校对就业协议书管理不善，使一些学生有了可乘之机。
6 学术不端现象频
在社会急剧变化的物质洪流中，教育作为社会生活中的净土，也出现了不诚信的现象。有些学校在招生、收费等方面存在着不诚信的现象，影响了大学的声誉和公信力。而有的教师自身道德素质参差，学历掺水、学术欺诈、论文造假、剽窃他人成果等也频频发生，不仅破坏了学校的风气，更为学生树立了不诚信的榜样。
7 德育教育不到位
学校教育的目的在于促进受教育者全面发展[6]。在高校中，最主要的德育教师除了思政专业的课程教师外，还包括“思想政治辅导员”，其中毕业班的辅导员更是高校就业工作的一线工作者。但当前高校扩招，辅导员的人员配置速度是跟不上学生人数增长速度的，尤其以民办高校最为显著，师生匹配比例严重失调，直接导致师生交流的不足。同时，辅导员的日常事务性工作相当繁忙，工作心态浮躁，也直接影响德育教育的效果。
8 群体风气成影响
大学生的心理特征是理智性与情绪性并存的，对于是否遵守诚信的道德价值观又属于自身的思考，但也有矛盾的冲突；内心对不良行为的厌恶情绪明显，但又不能抗拒获取更多好处的诱惑。当利己主义和自我中心的思想获得更多好处时，诚信者和奉献者的无私帮助、助人精神就会被当成一种“特殊现象”，甚至是招人笑柄的行为。这样一来，原本坚守诚信的人就会怀疑自己的信念是否正确，守信意志也会开始被动摇[7]。
9 个人责任意识弱
当代的大学生都出生在客观生活条件较优越的年代，他们受尽长辈的呵护，个人承受能力较弱，未尝过缺失信誉的恶果，从而轻视诚信的无形价值。个人过分趋向个人名利，很少考虑到社会责任和社会价值，自私的思维方式使他们在“义”和“利”的选择面前抛弃诚信。
参考文献
[1]宋晓会，张海龙.当前大学生诚信就业教育的现状分析[J].职业，2012（22）：120-121.
[2]杜理才.当前高校毕业生就业诚信问题研究[D].重庆：西南大学，2010.
[3]李燕宇.大学生诚信缺失及其对策研究[D].武汉：华中师范大学，2005.
[4]唐雪雷，孙永义.高校毕业生就业诚信缺失的表现及应对策略[J].教育探索，2012（3）：149-150.
[5]陈永华.高校毕业生就业失信现象原因分析与对策初探[J].继续教育研究，2012（7）：108-109.
[6]王翠菊.大学生的信仰危机与重塑[J].继续教育研究，2014（3）：83-85.
[7]薛静华，欧阳文珍.当代大学生诚信心理特点及其年级差异研究[J].湖北函授大学学报，2011（7）：37-38.