【摘 要】
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以沧州师范学院生命科学学院2018级生物科学专业的69名学生为研究对象,借助“雨课堂”教学平台,探讨适合生物科学专业植物学课程的翻转课堂教学模式,制定教学实施方案,通过课
【机 构】
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沧州师范学院生命科学学院,河北沧州,061001
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以沧州师范学院生命科学学院2018级生物科学专业的69名学生为研究对象,借助“雨课堂”教学平台,探讨适合生物科学专业植物学课程的翻转课堂教学模式,制定教学实施方案,通过课前“信息传递”、课中“吸收内化”、课后“巩固提升”3个环节实施教学.结果表明:62名学生认可植物学课程适合开展翻转课堂,对课堂效率提升的认同度为66名学生.63名学生按时完成了17次课前任务,其中自主学习测试成绩为60分以上的有49名学生.教学反馈数据显示课堂投票环节共有66名学生参与,课堂测评共有65名学生参与,课堂投稿讨论环节共有47名学生参与.因此,优化植物学教学设计,借助于“雨课堂”网络平台,能激发学生的学习和探索兴趣,有利于提高学生的学习效果和教学质量的提升.
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