采用多种教学方式,优化小学数学课堂教学

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  摘 要
其他文献
摘 要小学语文课堂上的互动,在小学语文教学过程中是不可缺少的。整个课堂互动的中,渗透的人文关怀因素。师生通过自身的语言表达和感情渲染来带动学生的学习激情的同时,向学生传递正确的信息。更重要的是,课堂上教师与学生之间形成一种凝聚力,促使学生能够充满信心的与教师进行情感上的交流,这样久而久之,就会不断的提升学生与老师之间的交流和沟通的能力,提高学生学习的主动性,学生的个性品位都得到了提升。小学语文课堂
摘 要数学是初中学生学习的重要科目,随着学习的渐深,其对数学思维能力、抽象能力的要求越来越强,数学学习难度不断提升,为进一步提升课堂教学的效果,教师应当转变传统教学方法,摆脱刻板的教材讲解,在课堂中创造适当的情境,帮助学生融入到情境中,加深对数学知识的理解。本文将从九年级数学教学中应用情境教学的重要性、方式开展论述,为数学教学中的情境教学提供思路、开展方式。  关键词九年级数学;情境教学;生活情境
摘 要小学数学是数学的入门阶段,该阶段对于学生以后数学成绩的好与坏有着很大的关系。如何做好小学生数学的启蒙教育非常的关键。小学数学其难度是在一点点的增加,由一开始的平面,逐渐变成立体,变得不那么直观。这对学生来说,是很难理解的一部分内容。所以,选取一个合适的针对小学数学的教育方式,很重要。体验式教学就是在适应小学数学教育中,逐渐成长起来的一种适合小学生的数学教育方式。  关键词体验式学习;小学数学
摘 要听、说、读、写是语言学习的重要部分,听力又是学习语言的基础和前提条件。我们要把它们结合起来,作为教学的整体目标,积极探索科学合理的教学方法,提升学生的英语综合水平,只有这样英语的整体水平才能提高。  关键词中学;英语;听力方法  中图分类号:G638.1,G623.31 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)15-0098-01  一、高中生听力水平的制约因素  (一)高中