【摘 要】
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夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”可见教师的语言,是构建知识体系的桥梁;是引导学生探索知识宝库的导航灯;更是连接师生心灵的纽带。而一节
【机 构】
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广西师范大学数学与统计学院,广西玉林高中,
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夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”可见教师的语言,是构建知识体系的桥梁;是引导学生探索知识宝库的导航灯;更是连接师生心灵的纽带。而一节成功的数学课,一个受欢迎的数学教师,关键在于教师课堂教学语言的优化。在优化数学教师语言上,应遵循科学性、艺术性、多元性的策略:在原则上突出经济,在形式上实现多元,在内容上注重准确,在效果上达到生动。
Comenius said: “Teachers ’mouths are a source of knowledge, and from there streams of knowledge can be sent.” "Visible teachers’ language is a bridge to building a knowledge system. It is also a navigation light that guides students to explore the treasure trove of knowledge. Connect the soul of teachers and students. The key to a successful mathematics lesson, a popular math teacher, is the optimization of the teacher’s classroom teaching language. In optimizing the language of mathematical teachers, we should follow a scientific, artistic and pluralistic strategy: emphasizing economy in principle, diversifying in form, focusing on accuracy in content and vivid in effect.
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