谈起“努力”一词时，总会这样想：努力工作不就是安安分分的做好自己的本职吗，对教师而言，不就是上好课，批改好作业吗？如果你是这样理解的话，你只是一个合格的老师，你距离“优秀”的要求，还相差很远。作为教育工作者，我们职业的特殊性要求我们至少要把“努力”做到以下三点：
　　 一、 对教育有敬业心
　　 我们所说的“敬业”，就是敬重自己的工作，将工作当成自己的事业，具体表现为忠于职守、尽职尽责、认真负责、一丝不苟、一心一意的职业道德。对我们教育工作者来说，就是要求我们认清教育的重要性，对孩子们负责，从学生的角度出发搞好自己的教育教学工作。只有我们从心底深处把教育看成是一项神圣的事业，我们才会全身心的投入到自己的工作岗位之中，奉献自己最大的光和热。
　　 敬业者乐业。当你拥有了职业的神圣感时，你对工作就会充满了激情。快乐的工作，不就是我们作为职业人，最有价值的生活方式吗？
　　当然，在平时的教学生活里，有一些老师时常抱怨：教师的工作很累、很苦，教师的待遇有点低等等。我们的工作苦累、待遇低，这是事实。其实还有很多外在的因素造成了我们的教师群体，身体和心理都处于一种亚健康状态。国家和社会已经开始关注这些，要改变这样的现状，是需要一定的时间的。所以，我们可以适当的发发牢骚，但千万不要让这样的抱怨，影响了我们的工作热情。
　　我们要有敬业精神，这种敬业精神表现在我们职业生活的琐碎之中，表现在做好本质工作之中，它在尽职尽善、善始善终地落实工作中体现出来。
　　 二、 对工作有责任心
　　 我们教师的责任是什么？教书育人。如果我们没有责任心，尸位素餐，误国误民误人，则罪过大矣。
　　 我们不能做“伪教育”。商家生产商品，不能为民众更好服务的、质量较次的，皆视为不合格产品，被称之为“伪产品”。我们的教育也能够这样来做以类比：如果我们自己谋划、实施的教育行为，不能让学生心情愉悦地接受，不能引发学生心灵和情感的共鸣和震撼，那我们的教育也应该称为“伪教育”。想一想我们平时的工作，到底有哪些是站在学生发展的角度上，扎实开展的？我们的课堂教学，是不是真正体现了课改精神，站在学生发展的角度去实施我们的教育行为？我们的课余辅导，是不是做得有条不紊、卓见成效？我们是不是关注了学生的心理发展，走进了学生、了解了学生？
　　 学校无小事，事事皆教育。一个有责任心的老师，应该是这样的：对学生，平等对之，教育他、诱导他，使他朝着真善美的方向发展；对课堂，认真对之，备课授课，扎实有效，教学生所需，教学生所好。只有我们在生活中，落实了教育的细枝末节，我们的教育就不是“伪教育”。
　　 三、 对自己有进取心
　　 作为教育工作者，如果没有进取心，不能树立“终身学习”的观念，那么，他就是不努力工作的表现。试想，没有先进的教育理念作支撑，我们如何能开展好自己的教育教学工作？没有宏阔的课程视野，我们的教育又怎能富有理性和创造性？没有丰厚的文化底蕴，我们的教学又怎么能富有灵性和深度？
　　 道理，我们都知道。我们的很多老师也都为自己的成长制订了很多的计划，想要用这些来督促自己，发展自己。可是，往往我们又实现不了自己的发展目标。为什么？
　　 我们缺少对照自己成长计划，一步一步做好的恒心。要么不去落实自己的计划，要么对自己的计划落实不力，最终导致我们的成长热情越来越少，我们的懒惰之心越来越多。
　　 “好读书者，不以寒暑移节。”古人用这样的语句来自勉，我们也可以这样。针对自己的计划，一是一、二是二，不打折、不缩小的执行落实，等待我们的，也一定是成功。