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教学过程：
一、故事激趣 初步感知
多媒体课件播放故事《盾牌的来历》：盾牌是一种古代打仗时用来防护身体、遮挡刀箭等的牌形武器。早在几千年前，一些部落就挥舞盾牌和兵器赶走魔鬼，他们相信这些盾牌会赋予他们一种奇特的力量……
通过故事片断欣赏认识、激发情趣，使学生获得体会：1，懂得盾牌的来历及作用。2，欣赏认识。提高审美能力。
师生共同讨论或小组研究盾牌的作用是：1，防护身体、遮挡刀箭。2，盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。3，盾牌的形状可以给人产生安全、威严的感觉。4，表演和美化装饰的作用。
二、欣赏感受 解决问题
1 教师出示四组有关盾牌知识图例，采用自主选择、小组研究、师生讨论等方式进行欣赏。
(1)第一组欣赏：主要解决盾牌的设计特点。
课件作品分析欣赏：盾牌的设计有什么特点?请同学们谈谈自己的认识与感受?
师生归纳：通过以上分析、讨论，我们总结出盾牌的设计特点是：夸张手法、形式多样富有创造性。
(2)第二组欣赏：你知道古人为什么将盾牌设计成弧形的?
课件作品分析欣赏：
学生总结：人们是利用薄壳构造的科学原理进行设计、创造、发明的，非常坚固。如：悉尼歌剧院的外形、赵州桥的弧形桥洞等都用了这个原理。
(3)第三组欣赏：主要解决盾牌的形象设计来源于生活。
课件作品分析欣赏：说一说在生活中见到的威武的形象。
如老虎、狮子等各种猛兽形象，张飞、赵子龙等英雄人物威武的形象。如现在生活中警察叔叔帽徽上有一个盾牌的形状可以给人产生安全、威严的感觉，与警察的职业有联系。如在舞台上盾牌有表演和美化装饰的作用。如在日常的生活中盾形的商标设计等等。学生同位帮助、相互切磋总结：盾牌的形象设计来源于生活。
(4)第四组欣赏：从这些形象中你受到哪些启发?分析威武的表现方法。
课件作品分析赏析；铺首、面具、青铜器。
通过观察、比较各种形象，师生总结：通过借助各种图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。运用夸张、变形的手段来表现盾牌图案的威武感。
2 学生讨论发言。有些见解相当独特：
A 可以用人最害怕的妖魔鬼怪和猛兽的造型。
B 我要利用妖魔鬼怪的大嘴。鼓鼓的眼睛，还有猛兽锋利的牙齿。我还要将这些图形设计得更夸张变形。
C 嘴张得很大，露出的牙齿又长又尖，还在滴血……眼睛也大。形状变化很多，像在瞪着我们……
D 通过课件欣赏，我发现了盾牌的形象设计来源于生活，平时我要多注意观察生活。
三、探究方法 启发创新
1 教师和学生共同讨论盾牌的制作方法。学生展示各自在生活中收集齣盾牌图片，师生讨论探究其设计制作方法。
学生探究发现：这是用绘画法完成盾牌
第一步：设计椭圆形的盾牌形状
第二步：借助老虎的形象变形夸张进行设计
第三步：用记号笔勾勒外形
第四步：以黄色调为主涂上颜色
第五步：整体调整
学生探究发现：这是用工艺制作法完成的盾牌
第一步：用绿卡纸设计“V”形盾牌造型
第二步：用卷、折、拼等方法粘貼立体的眼睛、鼻子、嘴和大牙
第三步：粘贴立体“王”字
第四步：添加图案装饰
第五步：整体调整
通过教师激发学生认识，学生发现还有更多的方法可以进行表现。
2 课件展示：多种方法表现的盾牌欣赏。
学生大胆地讨论回答：
A 用记号笔表现盾牌的线条美，展现了画面黑白灰颜色深浅的对比和线条的韵律美，别具一格。
B 用水粉色表现，应用了色彩的对比，有很强的视觉冲击力。
C 用蜡光纸做盾牌的身体，夸张的立体的眼睛、鼻子、嘴、舌头和耳朵，卷曲的头发给人一种原始、恐怖、狰狞的感觉，太诱人，我太喜欢了。
D 盾牌除了画也可以制作，它的制作方法是：利用废旧材料，采用拼、贴、剪、挖、枯、卷等方法表现，只要开动脑筋，充分发挥想象力和创造力，就能创作出好作品。
3 师生范作：教师根据学生的提议用废旧材料，邀请学生一起制作，引导学生认识、分析、理解、掌握盾牌的制作方法。
四、演示示范过程
构思→选材料→彩色卡纸做身体、用剪刀剪出盾牌形状→根据形状进行设计画出盾牌的装饰图案一以红色为主调，画出五官给人威武恐惧、狰狞的感觉一做盾牌后面的臂套，要粗壮，粘牢。
一、故事激趣 初步感知
多媒体课件播放故事《盾牌的来历》：盾牌是一种古代打仗时用来防护身体、遮挡刀箭等的牌形武器。早在几千年前，一些部落就挥舞盾牌和兵器赶走魔鬼，他们相信这些盾牌会赋予他们一种奇特的力量……
通过故事片断欣赏认识、激发情趣，使学生获得体会：1，懂得盾牌的来历及作用。2，欣赏认识。提高审美能力。
师生共同讨论或小组研究盾牌的作用是：1，防护身体、遮挡刀箭。2，盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。3，盾牌的形状可以给人产生安全、威严的感觉。4，表演和美化装饰的作用。
二、欣赏感受 解决问题
1 教师出示四组有关盾牌知识图例，采用自主选择、小组研究、师生讨论等方式进行欣赏。
(1)第一组欣赏：主要解决盾牌的设计特点。
课件作品分析欣赏：盾牌的设计有什么特点?请同学们谈谈自己的认识与感受?
师生归纳：通过以上分析、讨论，我们总结出盾牌的设计特点是：夸张手法、形式多样富有创造性。
(2)第二组欣赏：你知道古人为什么将盾牌设计成弧形的?
课件作品分析欣赏：
学生总结：人们是利用薄壳构造的科学原理进行设计、创造、发明的，非常坚固。如：悉尼歌剧院的外形、赵州桥的弧形桥洞等都用了这个原理。
(3)第三组欣赏：主要解决盾牌的形象设计来源于生活。
课件作品分析欣赏：说一说在生活中见到的威武的形象。
如老虎、狮子等各种猛兽形象，张飞、赵子龙等英雄人物威武的形象。如现在生活中警察叔叔帽徽上有一个盾牌的形状可以给人产生安全、威严的感觉，与警察的职业有联系。如在舞台上盾牌有表演和美化装饰的作用。如在日常的生活中盾形的商标设计等等。学生同位帮助、相互切磋总结：盾牌的形象设计来源于生活。
(4)第四组欣赏：从这些形象中你受到哪些启发?分析威武的表现方法。
课件作品分析赏析；铺首、面具、青铜器。
通过观察、比较各种形象，师生总结：通过借助各种图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。运用夸张、变形的手段来表现盾牌图案的威武感。
2 学生讨论发言。有些见解相当独特：
A 可以用人最害怕的妖魔鬼怪和猛兽的造型。
B 我要利用妖魔鬼怪的大嘴。鼓鼓的眼睛，还有猛兽锋利的牙齿。我还要将这些图形设计得更夸张变形。
C 嘴张得很大，露出的牙齿又长又尖，还在滴血……眼睛也大。形状变化很多，像在瞪着我们……
D 通过课件欣赏，我发现了盾牌的形象设计来源于生活，平时我要多注意观察生活。
三、探究方法 启发创新
1 教师和学生共同讨论盾牌的制作方法。学生展示各自在生活中收集齣盾牌图片，师生讨论探究其设计制作方法。
学生探究发现：这是用绘画法完成盾牌
第一步：设计椭圆形的盾牌形状
第二步：借助老虎的形象变形夸张进行设计
第三步：用记号笔勾勒外形
第四步：以黄色调为主涂上颜色
第五步：整体调整
学生探究发现：这是用工艺制作法完成的盾牌
第一步：用绿卡纸设计“V”形盾牌造型
第二步：用卷、折、拼等方法粘貼立体的眼睛、鼻子、嘴和大牙
第三步：粘贴立体“王”字
第四步：添加图案装饰
第五步：整体调整
通过教师激发学生认识，学生发现还有更多的方法可以进行表现。
2 课件展示：多种方法表现的盾牌欣赏。
学生大胆地讨论回答：
A 用记号笔表现盾牌的线条美，展现了画面黑白灰颜色深浅的对比和线条的韵律美，别具一格。
B 用水粉色表现，应用了色彩的对比，有很强的视觉冲击力。
C 用蜡光纸做盾牌的身体，夸张的立体的眼睛、鼻子、嘴、舌头和耳朵，卷曲的头发给人一种原始、恐怖、狰狞的感觉，太诱人，我太喜欢了。
D 盾牌除了画也可以制作，它的制作方法是：利用废旧材料，采用拼、贴、剪、挖、枯、卷等方法表现，只要开动脑筋，充分发挥想象力和创造力，就能创作出好作品。
3 师生范作：教师根据学生的提议用废旧材料，邀请学生一起制作，引导学生认识、分析、理解、掌握盾牌的制作方法。
四、演示示范过程
构思→选材料→彩色卡纸做身体、用剪刀剪出盾牌形状→根据形状进行设计画出盾牌的装饰图案一以红色为主调，画出五官给人威武恐惧、狰狞的感觉一做盾牌后面的臂套，要粗壮，粘牢。