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中国(广西)自由贸易试验区与RCEP其他成员国经贸往来密切,RCEP对中国(广西)自由贸易试验区建设影响深远.对中国(广西)自由贸易试验区建设来说,RC E P可谓机遇与挑战并存,但机遇大于挑战.RC E P将进一步放大中国(广西)自由贸易试验区在新发展格局中的优势地位,但同时将逐渐降低其试验价值.RC E P催生中国(广西)自由贸易试验区产业开放升级新机遇,但同时对广西招商引资和产业发展形成较大竞争压力.RC E P有助于中国(广西)自由贸易试验区应对中美贸易摩擦带来的负面冲击,但同时加剧其面临的来自“
“英模”是英雄模范的简称.英模精神文化与中华民族共同体意识具有相同的文化基因和精神特质.英模精神是铸牢中华民族共同体意识的实践载体、精神资源,对铸牢中华民族共同体意识具有重要的现实价值.英模教育是通过树立、宣传特定的英模人物或群体,引导社会成员学习英模精神、效仿英模行为,努力形成与英模相一致的高尚品质的教育活动过程,是铸牢中华民族共同体意识的重要途径.英模教育铸牢中华民族共同体意识,需要走进英模,了解英模,树立正确的英模观;掀起学习英模的热潮,营造全社会弘扬英模精神的氛围;在实践中践行英模精神,传承英模精
全球治理与社会变革、科技进步与经济发展拓展了传统人文社会科学研究的领域和范畴,也对传统科研组织模式、人才培养模式、社会服务模式提出了新命题.论文在分析新文科建设的时代背景、建设要求,评述美国实践的基础上,阐明我国新文科科研的基本内涵,并从科研模式创新、评价体系创新、方法转型创新、学术话语创新等四个方面论述了新文科科研转型提升的实施路径.认为新文科建设要遵循学科发展规律、教育教学规律,要考虑不同类型高校目标定位、发展模式、发展水平的现实,发挥优势特色,分阶段、分步骤推进科研转型提升.
晋冀鲁豫边区是抗战时期华北敌后具有战略意义的三大抗日根据地之一,其所开展的农民运动在中国抗日根据地史上留下了光辉的一页.抗战时期晋冀鲁豫边区农民运动的兴起具有深厚的社会背景和历史条件,是基于对日作战独特的地理优势,也是战时经济环境的迫切需求,更是响应党中央抗日救亡伟大号召的行动使然.为了更好地完成抗战的艰巨任务,晋冀鲁豫边区主要从武装抗日运动、改造乡村政权运动以及经济建设运动三方面开展农民运动:武装抗日斗争主要是配合正规部队对日作战、实行抗日游击战争、坚持武装斗争与劳动生产相结合等;改造乡村旧政权运动主要
中华传统女性道德作为中华传统伦理道德的重要组成部分,尽管在近代得到了理性的批判,但依旧在一些方面影响着现代女性的生活.批判和回避并不能解决传统遗留的问题,理性全面的认识才是正确对待中华传统女性道德的首要基础.坚持历时性与共时性相统一,用历史的观点看待中华传统女性道德能更公正地理解其在不同时空下,因不同的社会生产等因素而存在着不同的特征与变化;坚持传统性与时代性相统一,能更体会到中华传统女性道德在人类女性文明中具有的鲜明特征及其在当代的创造性转化和创新性发展,可见其内在生命力;坚持主体选择性与客观必然性相统
在当代中国马克思主义哲学学术体系的构建中,理论资源具有重要意义,它为构建当代中国马克思主义哲学学术体系提供了不可或缺的理论支撑.20世纪80年代以前的教科书哲学、80年代的教科书改革的哲学和90年代以来的后教科书哲学三个阶段的当代中国马克思主义哲学学术体系的构建,凸显了以“矛盾”“实践”和“文明”为核心的“术语的革命”,每一种“术语的革命”都包含着新见解,是当代中国马克思主义哲学学术体系的重要标志,体现了历史与逻辑的统一.以“矛盾”“实践”和“文明”为核心术语的三个时期的马克思主义哲学学术体系,为构建“面
构建社区治理共同体是新时代全面提升社区治理水平的重要体现.但从社区的生活属性看,社区实是一种基于生活领域建构的生活共同体,社区成员也只有在生活共同体的紧密联结中才能形成彼此协调一致的集体行动,故需要通过社区生活共同体的有效营造来夯实社区治理共同体的构建基础.在具体实践中,社区党组织能够凭借自身具有的权威性和嵌入性双重优势,从利益、组织和价值三重维度对社区成员进行整合,形成营造社区生活共同体的强大合力,由此有效超越政府行政力量与社区自组织力量在营造社区生活共同体中存在的限度.但要实现从营造社区生活共同体向构
习近平法治思想对法学教育给予了高度关注,其中有很多关于中国法学教育的论述.习近平法治思想中关于法学教育的论述是指导我们强化新时代中国法学教育的基本遵循.当前,我国法学教育面临法学新学科人才培养乏力不能满足法治实践需求、对西方法学理论过于倚重、忽视和轻视思想道德教育等突出问题.为此,需要逐步强化法学新学科教育,将其作为今后法学教育的重点方向,加强对跨学科法治人才的培养;需要以习近平法治思想为指导,加强中国特色社会主义法治理论的深入教育,坚持走中国特色社会主义法学教育之路,尤其是要有意识地突出和强化党内法规方
近些年,研究性教学的效果不断得到提升,但是在理论上仍受到颇多质疑,这是源于对研究性教学内涵和大学本质与教学过程的误解.教学与研究相融合是研究性教学的本质特征,研究是研究性教学的灵魂,教学是研究的本源,二者相辅相成,不宜将二者割裂分析.在实践中采取“寓研于教”的方法,打破对知识确定性的迷思,坚持知识和能力为导向,才能实现研究性教学改革从形式走向实质,实现学生的自我建构和自觉成长.
持续强化农村地权稳定性的农村土地制度改革走向,给农民吃下了一颗土地权利“定心丸”,激励了农户对承包地的长期投资.但是,由于漫长的第二轮土地承包期内不同农户人地数量变化的异质性和不均衡性,也诱发了无地少地农户这一特殊群体的权益保护问题.在第二轮土地承包到期后再延长三十年的实施过程中,如若无视无地少地农户的渴望和诉求,不仅会固化其弱势身份,使其落入贫困边缘,还会极大阻碍乡村振兴之路,间接影响整个社会的和谐发展.然而,地权固化使得集体经济组织很难再通过土地发包或者土地调整来解决不同农户的人地不均衡问题.因此,本