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《学生体质健康标准》的发布与实施是学校树立“健康第一”的指导思想，也是各级各类学校切实加强体育工作的行动指南，对促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼起到了极大的推进作用。长期以来，我校生源主要是来自官塘本地的农村孩子。近年来，随着官塘新城的建设，外来务工人员子女已占我校学生的60%以上。我们始终认为：不仅要关注孩子的认知发展，更要关注孩子的身心发展，关注孩子综合素质的全面提升。为此，我校始终把学生的体育锻炼放在极其重要的地位，并把强化学生体质融入学校发展目标之中，逐步形成了“阳光心态、健康体魄、快乐学习”的校风，学校体育教育教学工作和体育锻炼规范有序。现将我校贯彻落实《学生体质健康标准》，不断提高学生体质健康情况简要汇报如下：
一、宣传引路，让“健康体魄”浸润孩子的心田
我校通过国旗下讲话、“红领巾”广播站和橱窗、板报等形式对《标准》每年的测试项目以及锻炼方法进行科学、系统的宣传教育，帮助学生了解健康的意义，让孩子们懂得：只有坚持经常锻炼，才能“健康体魄”，也才能为“快乐学习”奠定坚实的基础，变要我练为我要练。去年11月结合 “行在南山”体育节活动，我校举办了“行在南山”学生体质自我训练征文活动，通过征文的形式让学生进行自我教育，让孩子们在自我畅谈中进一步提高对《标准》的认识，从而激发体育锻炼的积极性和主动性。
二、注重衔接，让体育锻炼融入各项活动之中
学生体质的好坏不仅取决于测试的结果。测试结果只是一个指标性的数据，而学生体质的提高更依赖于日常的活动，体现于日常活动之中。只有日常活动开展好，才能确保学生锻炼时间，激发学生锻炼热情，也才能获得良好的锻炼效果。为此，我校坚持做到“三个结合”，即：把提高学生体质健康与体育教学相结合、与课外体育活动相结合、与运动竞赛相结合。通过这种有机的衔接和融入，不仅增强了孩子们日常锻炼的意识，更延展了锻炼的方式，取得了事半功倍的效果。
三、建立机制，让《标准》贯穿于常规教学之中
建设一支师德高尚、业务精良的体育教师队伍是搞好学校体育工作的根本，是阳光体育运动落到实处的关键。一支良好的体育教师队伍不仅是学校体育工作的参谋，更是学校阳光体育运动的具体策划者和实施者。为此，我们十分重视体育教师队伍的建设，形成了一支思想、业务精良的体育教师骨干队伍。去年，我校在现有师资的基础上，又专门招聘了一位足球专业的代课教师，以增强校园足球试点工作的教学、训练、比赛的力量。
1.做细体育常规工作。体育教研组是学校组织开展体育工作的参谋，我校明确体育教研组要根据上级部门的要求，紧密结合自身实际，制订切实可行的学校体育工作计划。体育教研组制定了年（期）中体育工作实施、落实、检查、评比的相关规章制度；注重年（期）终总结、考核工作，通过总结检查，找差距、排不足、促提升。同时，认真做好体育资料的整理归档工作，建好学校体育台帐。
2.做精体育日常管理。加强常规管理，形成规范，是提高学校体育工作质量的基础。体育教师是体育工作的具体实施者，我校对每一位体育教师每天从早锻炼（运动队业余训练）、广播操（课间操）、体育课、课外活动都做了具体分工，包括大课间活动的组织、课外活动的安排等都明确到人，使每个体育教师都清楚自己的职责，真正做到从我做起、从小事做起、从日常做起。
3.做实体育课堂教学。提高体育教学课堂教学质量是学校体育工作的重要任务和关键环节。树立体育新课程的理念，加强体育课堂教学改革，培养学生兴趣、让学生学会体育锻炼的方法、养成体育锻炼的习惯，使学生终生受益是体育课堂教学的目标。我校提出了专职教师上示范课，兼职教师上规范课的要求。同时对体育课请假的学生有严格的审查手续，例如生病了要请他们把病历带过来看，坚决不允许无故不上体育课。
四、科学施教，让体育教学激发无穷的活力
我校在体育教学中注重科学施教，把“目标设定方法” 和“分组训练法”有机结合起来，融入体育教学之中。
“目标设定方法”简单而言，就是通过自我调整的方法，起到“内部激励” 的作用，使学生在没有物质奖赏和外部监督的情况下也能努力训练，完成目标。 “分组训练法”是把学生分成若干个小组，利用课余时间进行训练。在训练过程中，学生为了共同提高身体素质，同学之间会相互影响，相互帮助，于是在心理上产生一定的联系，这就构成了一个小的群体。“分组训练”之所以效果显著，就是利用了群体对个体行为的良好的促进作用。孩子们在分组训练中，有更多的智慧、知识和信息进行交流，从而使学生集思广益，产生较多的训练方法。训练方法多样，孩子们训练情绪提高，组员之间相互帮助、相互鼓励，从而提高了训练效果。
学校对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育常抓不懈，进一步完善了学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度，保证体育设施的配备质量，明确安全责任，制定相关安全措施，做好防范工作，确保师生安全，杜绝伤害事故的发生。
我校在加强学校体育工作，切实提高学生健康素质方面做了一些工作，取得了一些成绩。当然，要改进的地方还有很多，我们还需要更加努力，促进我校体育工作的新提升。也希望在座的各位领导和同行多提宝贵意见和建议，帮助我校体育工作取得新进展，再上新台阶。
一、宣传引路，让“健康体魄”浸润孩子的心田
我校通过国旗下讲话、“红领巾”广播站和橱窗、板报等形式对《标准》每年的测试项目以及锻炼方法进行科学、系统的宣传教育，帮助学生了解健康的意义，让孩子们懂得：只有坚持经常锻炼，才能“健康体魄”，也才能为“快乐学习”奠定坚实的基础，变要我练为我要练。去年11月结合 “行在南山”体育节活动，我校举办了“行在南山”学生体质自我训练征文活动，通过征文的形式让学生进行自我教育，让孩子们在自我畅谈中进一步提高对《标准》的认识，从而激发体育锻炼的积极性和主动性。
二、注重衔接，让体育锻炼融入各项活动之中
学生体质的好坏不仅取决于测试的结果。测试结果只是一个指标性的数据，而学生体质的提高更依赖于日常的活动，体现于日常活动之中。只有日常活动开展好，才能确保学生锻炼时间，激发学生锻炼热情，也才能获得良好的锻炼效果。为此，我校坚持做到“三个结合”，即：把提高学生体质健康与体育教学相结合、与课外体育活动相结合、与运动竞赛相结合。通过这种有机的衔接和融入，不仅增强了孩子们日常锻炼的意识，更延展了锻炼的方式，取得了事半功倍的效果。
三、建立机制，让《标准》贯穿于常规教学之中
建设一支师德高尚、业务精良的体育教师队伍是搞好学校体育工作的根本，是阳光体育运动落到实处的关键。一支良好的体育教师队伍不仅是学校体育工作的参谋，更是学校阳光体育运动的具体策划者和实施者。为此，我们十分重视体育教师队伍的建设，形成了一支思想、业务精良的体育教师骨干队伍。去年，我校在现有师资的基础上，又专门招聘了一位足球专业的代课教师，以增强校园足球试点工作的教学、训练、比赛的力量。
1.做细体育常规工作。体育教研组是学校组织开展体育工作的参谋，我校明确体育教研组要根据上级部门的要求，紧密结合自身实际，制订切实可行的学校体育工作计划。体育教研组制定了年（期）中体育工作实施、落实、检查、评比的相关规章制度；注重年（期）终总结、考核工作，通过总结检查，找差距、排不足、促提升。同时，认真做好体育资料的整理归档工作，建好学校体育台帐。
2.做精体育日常管理。加强常规管理，形成规范，是提高学校体育工作质量的基础。体育教师是体育工作的具体实施者，我校对每一位体育教师每天从早锻炼（运动队业余训练）、广播操（课间操）、体育课、课外活动都做了具体分工，包括大课间活动的组织、课外活动的安排等都明确到人，使每个体育教师都清楚自己的职责，真正做到从我做起、从小事做起、从日常做起。
3.做实体育课堂教学。提高体育教学课堂教学质量是学校体育工作的重要任务和关键环节。树立体育新课程的理念，加强体育课堂教学改革，培养学生兴趣、让学生学会体育锻炼的方法、养成体育锻炼的习惯，使学生终生受益是体育课堂教学的目标。我校提出了专职教师上示范课，兼职教师上规范课的要求。同时对体育课请假的学生有严格的审查手续，例如生病了要请他们把病历带过来看，坚决不允许无故不上体育课。
四、科学施教，让体育教学激发无穷的活力
我校在体育教学中注重科学施教，把“目标设定方法” 和“分组训练法”有机结合起来，融入体育教学之中。
“目标设定方法”简单而言，就是通过自我调整的方法，起到“内部激励” 的作用，使学生在没有物质奖赏和外部监督的情况下也能努力训练，完成目标。 “分组训练法”是把学生分成若干个小组，利用课余时间进行训练。在训练过程中，学生为了共同提高身体素质，同学之间会相互影响，相互帮助，于是在心理上产生一定的联系，这就构成了一个小的群体。“分组训练”之所以效果显著，就是利用了群体对个体行为的良好的促进作用。孩子们在分组训练中，有更多的智慧、知识和信息进行交流，从而使学生集思广益，产生较多的训练方法。训练方法多样，孩子们训练情绪提高，组员之间相互帮助、相互鼓励，从而提高了训练效果。
学校对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育常抓不懈，进一步完善了学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度，保证体育设施的配备质量，明确安全责任，制定相关安全措施，做好防范工作，确保师生安全，杜绝伤害事故的发生。
我校在加强学校体育工作，切实提高学生健康素质方面做了一些工作，取得了一些成绩。当然，要改进的地方还有很多，我们还需要更加努力，促进我校体育工作的新提升。也希望在座的各位领导和同行多提宝贵意见和建议，帮助我校体育工作取得新进展，再上新台阶。