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【摘 要】
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摘 要：对于大部分的学生来说，物理这门学科的知识是相对较难的，导致部分学生难以理解物理知识，这就让学生对物理的课堂教学更加抵触.在这种情况下，教师要协助学生克服对物理知识的恐惧，慢慢地去接受物理知识.教师就应该在课堂中运用合适的教学模式，让学生感受到物理知识的魅力. 关键词：精准教学;学生参与;构建与实践 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）26-00
【出 处】
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数理化解题研究·初中版
【发表日期】
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2021年9期
其他文献
摘 要：导入是课堂教学的第一个环节，虽然只有短短的几分钟，但却具有举足轻重的地位.科学、有效的课堂导入，可奠定课堂教学的基调，帮助教师完成既定的教学任务，促使学生以良好的姿态参与到数学学习中.因此，关注数学课堂导入，不断提升高中数学课堂教学质量，已经成为一线数学教师研究的重点. 关键词：高中数学;课堂导入;有效策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）
摘 要：将情境教学法应用在高中数学教学中，通过创设相应教学情境的方式，不仅可以活跃课堂氛围、吸引学生注意力，也可以有效改善数学课堂枯燥乏味的情况，帮助学生深化理解数学知识，提高课堂教学质量与效率.因此，在数学课堂上，教师要围绕实际教学目标，创设相应情境，帮助学生更好吸收数学知识，促进课堂教学效率的有效提升.本文从分析创设情境对高中数学教学的积极影响入手，提出在高中数学教学中应用情境教学的具体策略.
摘 要：方程是解决数学问题中常用的方法和手段，在小学数学中，方程隶属于小学数学“数与代数”的部分，由于学生对解方程以及列方程解决实际问题的思考方法常常会感到不适应，进而出现各种让教师意想不到的问题和错误.为了更加全面地了解学生学习方程内容时存在的困难和障碍以及容易出现的问题和错误，笔者在实际教学中对小学生方程学习中存在的问题进行了分析，并提出了提高这一方面的教学效率的对策. 关键词：小学数学;方
摘 要：不等式中的任意与存在问题历来是教与学的重难点，这类问题将参数变量集于一身，融合函數、方程与导数等知识，形式灵活，思维性强，一直倍受命题人的青睐.本文基于变量个数、量词类型两个角度对这类问题进行分类解析. 关键词：任意;存在;不等式 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）25-0034-02 参考文献： [1]孟方明.一道恒成立问题解法的多角度探究
摘 要：求解某些含有指对数混合式的问题，可以尝试进行指对数的互化变形，从而得到局部相同的式子，并在换元后，结合几个常见的重要不等式进行求解. 关键词：指对数混合式;同构换元法;解題技巧 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）25-0030-02 参考文献： [1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003. [2]
新时期,培养学生物理核心素养是高中物理教师组织教学活动需要完成的主要教学任务之一.学生核心素养的培养,是以学生发挥学习主体性为保障的.体验式教学是以学生为中心的一种
摘 要：代换法是解答高中数学习题的重要方法之一.通过对相关的数学表达式进行巧妙代换，能更好地揭示相关参数之间的规律，通过积极联系所学知识加以顺利求解.高中数学不同的习题类型代换的思路有所不同.教学中为使学生牢固掌握这一解题方法，提高应用的灵活性，应注重为学生展示代换法的具体应用. 关键词：高中数学;解题;代换法;应用 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）2
随着教学改革的深入进行,越来越多的新型教学模式应用到物理课上,在很大程度上促进了物理课堂教学效果的提升.微课是近几年兴起的一种教学方式,高中物理教师在日常教学中可以
摘 要：进入初三阶段，物理知识的难度有所加深，导致课堂两极分化问题愈加严重，进而给学困生造成更大的学习压力.所以，在初三物理教学中，教师要关注学生之间的差异性，及时了解学困生所面临的学习困境，据此改进教学的方法与形式，争取提升学困生的学习兴趣，丰富其表达和交流的机会，从而实现学困生到学优生的转化. 关键词：初三物理;学困生;转化;教学方法 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：100