【摘 要】
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通过对山东、安徽两省8所乡村学校教师自我价值感水平进行调查研究发现,乡村教师自我价值感处于中等水平,其中乡村教师职业技能水平较高,个人品德与学生反馈较好,人际关系有
【基金项目】
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全国教育科学规划国家一般项目“我国中小学教师的社会性格研究”(BAA140012)研究成果之一
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通过对山东、安徽两省8所乡村学校教师自我价值感水平进行调查研究发现,乡村教师自我价值感处于中等水平,其中乡村教师职业技能水平较高,个人品德与学生反馈较好,人际关系有待改善,社会接纳水平亟待加强。同时,由于受性别、教龄、职称与区域等因素的影响,乡村教师的自我价值感水平表现出不同的差异。此外,乡村教师自我价值感对职业倦怠水平有显著的预测作用。为了提升乡村教师的自我价值感水平,需要关注乡村教师的多元需求,调动乡村教师的工作积极性;实施有针对性的教师教育,切实提高乡村教师的职业技能;构建和谐校园文化,激励乡村教师自我实现。
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