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随着新课程标准的推广,我们的教学一直在探索、讨论、思辨中进行着.配合新课程标准的要求,教材也进行了相应的改变.在教材结构上,一方面,新教材进行了新旧知识的更替;另一方面,在一部分内容的编排顺序上,新教材也进行了调整.我们应如何看待新增知识？对于出现在不同教学模块的可连贯性知识,要不要打乱编排顺序一口气讲完？我们的教学方