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【摘 要】
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摘 要：在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联：练习可以出质量，但练习也有可能加重负担。长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练”“以练代讲”，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在教师的观念中，又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识，以至于很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效，甚至是有负面影响的。随着教学改革的不断深入，一方面要努力减轻学生的课业负担，
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2013年7期
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