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摘 要：学生干部既是大学生实行自律、自治、自我管理的主要载体，但目前的学生干部队伍建设思路阵旧，学生自身的群体特征发生了鲜明的变化，本文基于“议事模式”，讨论学生干部队伍建设的新思路，旨在通过“议事”，建立起学生干部与普通同学之间的良性互动，使普通同学的想法和意愿可以合理表达。
关键词：议事模式 学生干部 队伍建设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（c）-0211-01
学生干部既是大学生实行自律、自治、自我管理的载体，又是沟通教育者与教育对象之间主要的桥梁和纽带。如何寻找一个恰当的模式，建立起学生干部与普通同学之间的良性互动，使普通同学的想法和意愿可以合理表达，使学生干部真正成为拉近同学与学校职能部门、各教学院部之间关系的有力纽带，是本文主要讨论的内容。而“议事模式”，正是基于这种目的而做的一种大胆尝试，使学生干部的培养、建设从目前的“在具体事务中培养能力”转变为“在自我服务中锻炼能力”和“在具体事务中培养能力”相结合，真正实现学生群体自身的“自我管理、自我教育、自我服务、自我发展”。
1 积极探索“议事”模式，实施学生干部与普通同学之间畅通的对话机制
如何建立起学生干部与普通同学之间的良性互动，是解决学生干部工作环境问题最为关键的一步。经过研究，作者认为，在学院层面的学生干部中可以开展在“议事模式”下的学生干部培养机制。每次学院召开严肃、刻板的“学生代表大会”或“团员代表大会”时，要明确规定学生代表的“参事议事”职责，摒弃传统的学生代表仅仅是开会时起作用的扭曲思想，在下次学生代表大会开会之前，学生代表要有明确的“责任感”、“使命感”，要主动为了维护自己所代表同学的合理权益。
如果代表人数过多，可以按照专业、年级等，适当从学生代表中选举少部分代表组成学院“学生议事小组”。学生议事小组要主动承担起全体学生代表的工作，定期召开会议，听取选举产生的“学生自组织”的报告，参与学生组织工作计划的制订，讨论学生组织工作的实施情况。学生组织要本着为同学负责的态度，听取学生议事小组的建议和意见，并在工作中具体实施。
同时，学生议事小组还承担着对本院同学在学习、生活、日常的学生工作中的意见、看法，本着严肃性、科学性、可行性的原则等，进行收集整理，并在学院团组织的指导下为问题的解决建言献策。对于涉及到本学院的问题，学生议事小组将及时与学生会或相关学院领导、老师进行沟通，了解情况。涉及到学校相关部门的问题，提交校学生会常务委员会，按照学校“日常提案制度”进行通过学校层面上的“议事”。在工作程序上，要逐渐形成“普通同学—学生代表—学生议事小组”这样一个顺畅的反映机制。
2 规范学生干部选拔、考核机制，消除其功利心态和浮躁心理
合理的选拔考核机制可以使更多动机端正、责任心强、品学兼优的学生骨干充实到学生干部队伍中来，使学生干部队伍更加高效地运转，从而消除目前部分学生干部的功利色彩和浮躁心理。在任用学生干部的时候，要做到“公平、公开、公正”，充分发挥学生干部工作对象的作用，“让同学选择”、“让同学说话”，让同学们根据自己的要求去选拔他们心中合适的学生干部，拒绝抱有功利心态和投机思想的学生混入学生干部队伍。在学生干部的管理中，应引入民主评议制度，将学生干部的工作考核与推优入党、综合测评严格结合起来，充分发挥广大同学的监督作用。组织议事小组，从德、能、勤、绩、廉等方面对学生干部进行评分。学生干部应首先在服务对象范围内进行真实述职，由议事小组的同学们根据述职情况做出客观公正的评价。同时要将高校学生干部的考核工作中引入激励机制，树立典型、争先创优，做到奖惩结合、赏罚分明，真正实现“能者上”、“庸者下”，从而激发学生干部的工作热情，培养学生干部实事求是的工作作风，避免功利心态的出现。
3 及时关注学生干部成长过程，树立大局意识、培养执行能力
学生干部群体自身学业负担过大，角色冲突严重，部分学生干部心理压力过大，人际关系敏感。过于在意别人对自己的评价，压抑自己的真实情感，失去了自我认同。因此，对于他们，辅导员老师要及时给予关注，引导其客观地认识自己，对自己有恰如其分的评价，为自己确定恰当的、力所能及的目标，积极、热情地面对自己的学习和工作。可以适当开展学生干部的交流倾诉会，让他们交流在工作中遇到的难题、麻烦，适当合理宣泄。
学生干部应树立大局意识，及时了解学校、学院中长期的发展规则和每年工作要点，围绕学校中心任务开展工作，同时明确自己在全局工作中的作用，服从学校全局，以主人翁精神思考学校发展，在和谐校园建设中发挥重要作用。一个有大局意识的学生干部，工作才会有动力、有魄力，才不会因为一时的得失和同学偶尔的评价而斤斤计较，患得患失。
执行能力的强否，将直接关系学生干部作用发挥充分与否，直接关系到同学们的切身利益得以维护与否。要指导学生干部努力做到“按质按量按时完成自己的工作”，避免出现虎头蛇尾，没有成效的情况。做事情要有计划、有思路，预先掌握重点和关键问题，并按照辅导员老师的要求把各项工作任务有节奏、有急缓地完成。同时要学会充分调动普通同学的力量，协调好老师与普通同学、自己的学习与工作。工作中既注重过程、注重细节又注重效果，才能使我们的学生干部能够真正地落实我们提出的各项工作目标和工作要求，才能使自己的大学生活有成长、有提高、有收获。
参考文献
[1] 周望.议事协调机构改革的思考[J].中共浙江省委党校学报，2011（4）.
[2] 杨长河.论民主议事与扩大公民有序政治参与[J].湖南社院学报，2012（5）.
[3] 马丛后.基于价值观教育的高校学生干部队伍建设[J].江苏高教，2013（1）.
[4] 林宇晖.关于高校学生干部队伍建设的思考[J].教育探索，2010（12）.
[5] 丁文勤.论高校学生干部队伍建设的路径[J].江苏高教，2010（4）.
[6] 袁明锋，钟永淑.论高校学生干部队伍建设[J].教育与职业，2011（3下）.
[7] 刘大为.高校学生干部的选拔、培养与使用[J].辽宁医学院学报，2007，5（3）.
关键词：议事模式 学生干部 队伍建设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（c）-0211-01
学生干部既是大学生实行自律、自治、自我管理的载体，又是沟通教育者与教育对象之间主要的桥梁和纽带。如何寻找一个恰当的模式，建立起学生干部与普通同学之间的良性互动，使普通同学的想法和意愿可以合理表达，使学生干部真正成为拉近同学与学校职能部门、各教学院部之间关系的有力纽带，是本文主要讨论的内容。而“议事模式”，正是基于这种目的而做的一种大胆尝试，使学生干部的培养、建设从目前的“在具体事务中培养能力”转变为“在自我服务中锻炼能力”和“在具体事务中培养能力”相结合，真正实现学生群体自身的“自我管理、自我教育、自我服务、自我发展”。
1 积极探索“议事”模式，实施学生干部与普通同学之间畅通的对话机制
如何建立起学生干部与普通同学之间的良性互动，是解决学生干部工作环境问题最为关键的一步。经过研究，作者认为，在学院层面的学生干部中可以开展在“议事模式”下的学生干部培养机制。每次学院召开严肃、刻板的“学生代表大会”或“团员代表大会”时，要明确规定学生代表的“参事议事”职责，摒弃传统的学生代表仅仅是开会时起作用的扭曲思想，在下次学生代表大会开会之前，学生代表要有明确的“责任感”、“使命感”，要主动为了维护自己所代表同学的合理权益。
如果代表人数过多，可以按照专业、年级等，适当从学生代表中选举少部分代表组成学院“学生议事小组”。学生议事小组要主动承担起全体学生代表的工作，定期召开会议，听取选举产生的“学生自组织”的报告，参与学生组织工作计划的制订，讨论学生组织工作的实施情况。学生组织要本着为同学负责的态度，听取学生议事小组的建议和意见，并在工作中具体实施。
同时，学生议事小组还承担着对本院同学在学习、生活、日常的学生工作中的意见、看法，本着严肃性、科学性、可行性的原则等，进行收集整理，并在学院团组织的指导下为问题的解决建言献策。对于涉及到本学院的问题，学生议事小组将及时与学生会或相关学院领导、老师进行沟通，了解情况。涉及到学校相关部门的问题，提交校学生会常务委员会，按照学校“日常提案制度”进行通过学校层面上的“议事”。在工作程序上，要逐渐形成“普通同学—学生代表—学生议事小组”这样一个顺畅的反映机制。
2 规范学生干部选拔、考核机制，消除其功利心态和浮躁心理
合理的选拔考核机制可以使更多动机端正、责任心强、品学兼优的学生骨干充实到学生干部队伍中来，使学生干部队伍更加高效地运转，从而消除目前部分学生干部的功利色彩和浮躁心理。在任用学生干部的时候，要做到“公平、公开、公正”，充分发挥学生干部工作对象的作用，“让同学选择”、“让同学说话”，让同学们根据自己的要求去选拔他们心中合适的学生干部，拒绝抱有功利心态和投机思想的学生混入学生干部队伍。在学生干部的管理中，应引入民主评议制度，将学生干部的工作考核与推优入党、综合测评严格结合起来，充分发挥广大同学的监督作用。组织议事小组，从德、能、勤、绩、廉等方面对学生干部进行评分。学生干部应首先在服务对象范围内进行真实述职，由议事小组的同学们根据述职情况做出客观公正的评价。同时要将高校学生干部的考核工作中引入激励机制，树立典型、争先创优，做到奖惩结合、赏罚分明，真正实现“能者上”、“庸者下”，从而激发学生干部的工作热情，培养学生干部实事求是的工作作风，避免功利心态的出现。
3 及时关注学生干部成长过程，树立大局意识、培养执行能力
学生干部群体自身学业负担过大，角色冲突严重，部分学生干部心理压力过大，人际关系敏感。过于在意别人对自己的评价，压抑自己的真实情感，失去了自我认同。因此，对于他们，辅导员老师要及时给予关注，引导其客观地认识自己，对自己有恰如其分的评价，为自己确定恰当的、力所能及的目标，积极、热情地面对自己的学习和工作。可以适当开展学生干部的交流倾诉会，让他们交流在工作中遇到的难题、麻烦，适当合理宣泄。
学生干部应树立大局意识，及时了解学校、学院中长期的发展规则和每年工作要点，围绕学校中心任务开展工作，同时明确自己在全局工作中的作用，服从学校全局，以主人翁精神思考学校发展，在和谐校园建设中发挥重要作用。一个有大局意识的学生干部，工作才会有动力、有魄力，才不会因为一时的得失和同学偶尔的评价而斤斤计较，患得患失。
执行能力的强否，将直接关系学生干部作用发挥充分与否，直接关系到同学们的切身利益得以维护与否。要指导学生干部努力做到“按质按量按时完成自己的工作”，避免出现虎头蛇尾，没有成效的情况。做事情要有计划、有思路，预先掌握重点和关键问题，并按照辅导员老师的要求把各项工作任务有节奏、有急缓地完成。同时要学会充分调动普通同学的力量，协调好老师与普通同学、自己的学习与工作。工作中既注重过程、注重细节又注重效果，才能使我们的学生干部能够真正地落实我们提出的各项工作目标和工作要求，才能使自己的大学生活有成长、有提高、有收获。
参考文献
[1] 周望.议事协调机构改革的思考[J].中共浙江省委党校学报，2011（4）.
[2] 杨长河.论民主议事与扩大公民有序政治参与[J].湖南社院学报，2012（5）.
[3] 马丛后.基于价值观教育的高校学生干部队伍建设[J].江苏高教，2013（1）.
[4] 林宇晖.关于高校学生干部队伍建设的思考[J].教育探索，2010（12）.
[5] 丁文勤.论高校学生干部队伍建设的路径[J].江苏高教，2010（4）.
[6] 袁明锋，钟永淑.论高校学生干部队伍建设[J].教育与职业，2011（3下）.
[7] 刘大为.高校学生干部的选拔、培养与使用[J].辽宁医学院学报，2007，5（3）.