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【中图分类号】G633.41
当前的初中生在英语学习中有各种困难，比如单词的记忆，短语的运用，其中最为困难的应该就是阅读理解。阅读理解一长篇首先对学生就是视觉上的压抑，这对学生的综合能力要求很高，那么，初中生在阅读理解上又有哪些困难阻碍呢，又该怎么去克服这些困难，提高阅读理解的水平和能力呢。
因为阅读理解较难，所以学生首要面对的困难就是對阅读理解的恐惧，这是心理原因。阅读理解是复杂的，这导致学生在面对阅读理解的时候感到头疼，甚至排斥阅读理解，学生的情绪会直接影响做题的正确率，这些负面情绪是不利于学生做阅读理解的，学生做题时紧张不安，会让学生很难理解文章要表达的意思，阅读理解能力自然也没办法提高。除了学生自身的情绪原因，做阅读理解的外部环境也直接影响着学生的做题效率，比如在考场上做题就会比平时更加紧张，做题时的氛围等也是做题效果的影响因素之一。在这些外部条件相同的时候，学生自身因素就显得格外重要，一个学生，他喜欢做阅读理解，另一个学生，他不喜欢甚至厌恶做阅读理解，这两个人做同样的题目，最后的正确率一定会有较大的差异。对阅读理解的排斥心理会极大地影响做题的正确率。然而，追究一下学生对阅读理解的恐惧，可能很大一部分是学生，看不懂不理解的原因，这就是学生的知识储量不够的原因，词汇量的匮乏，短语的不熟练，这些都会让学生在做阅读理解的时候紧张不安，从而成为学生做阅读理解的障碍。
前面提到了学生知识储备不够，这就是客观因素，是学生语言能力方面的原因。阅读理解涉及大量的词汇短语以及文章结构等等，对这些方面不理解会直接影响阅读理解的效果。这其中学生比较不熟悉的是句子的结构，因为这在学生平时的学习中是比较薄弱的环节，然而对句子结构不够了解，就让学生在做题的时候不能很好地理解文章结构，有可能会直接导致对文章的误解，这样子会直接导致学生的做题的正确率，学生对句子结构的不理解会让文章的阅读难度加大，让学生难以理解文章，无法知道文章的篇章含义，不能连贯的阅读文章，这样子就对文章难以领悟去含义。学生的阅读实践少，阅读量小，还没有形成一套做题思路，缺乏做题技巧，学生在阅读理解的过程中不能够抓住作者想说的重点和中心思想，不能够抓住关键词和文章的主题，这样子做题难度就加大了，学生缺乏技巧就会读了前面忘了后面，阅读效率低下，速度也无法保证在规定时间高质量做完题目。英语词汇中一词多义十分常见，学生词汇量太小也让学生无法准确地知道这个单词的意思，影响学生的阅读，导致学生在做阅读理解的时候各种不顺利。同时，学生缺乏阅读技巧，却也在长期的阅读中形成一些换习惯，比如逐字逐句和读出声音来等等，这些都会影响学生的阅读速度和阅读质量。
我们的母语是汉语，汉语和英语因为文化差异也存在很多的差异，很多学生在阅读理解的过程中就习惯了中文的思维方式，在理解上习惯了逐字逐句，很难理解英语的思维方式，让阅读理解难上加难，因此做阅读理解的时候一定要摒弃中文的思维方式，在看的时候要注意联系上下文，对有含义的句子要正确理解。另外，阅读理解中也有很多是跟英美的文化背景以及历史传统有关系，这要求我们在平时的学习生活中药有目的的去了解英美国家的风土人情和思维方式以及生活习惯等各个方面，这样才不让文化差异成为阅读理解的障碍。
那么，怎么去提高自己的阅读能力呢。首先，第一点要提高自己的阅读速度。这需要大量的训练，每次可以规定自己在一定时间内读完一篇文章，这个时间一定要比正常的时间短一些，逼迫自己快速阅读。在第一遍阅读的时候，要着重于大局，要知道这个文章的大体意思，明白作者的思想和态度，并且知道自己阅读障碍；第二遍则是精读，找出自己不理解的地方，单词短语或者一点忙点都可以，对这些地方一定要弄懂，对不知道的单词要自己记录下来进行记忆，这样子会一点点慢慢扩大自己的词汇量，为自己的以后打好扎实的基础。同时，在长期的阅读过程中，培养了自己的语感。在语言学习中，语感是极其重要的，而语感的培养就需要大量的阅读。长期的大量的阅读能够积累词汇培养语感，为学生今后的阅读理解打下了坚实的基础，让阅读理解不再显得那么遥不可及。
另外，阅读理解有各种的题型和题材，这就需要在平时的训练中去接触不同类型的阅读材料。比如说记叙类的文章，这类文章比较生动有趣，是学生比较喜欢的，但是科普类的学生就比较头疼，因为文章显得晦涩难懂还很枯燥无味，这就需要在平时的阅读训练中刻意地去进行训练，要尝试去接触各种类型的阅读材料，同时要注意英美国家的时事新闻等等，这样子有利于阅读理解能力的提高。
在阅读理解的时候，肯定会遇到很多的生词，这个时候就需要阅读技巧了。并不是所有的生词都需要去理解，有些无关紧要的生词可以直接忽略，不要纠结在这些生词上面，同样的，有些生子则会直接影响到做题的答案，这些生词就需要我们依靠平时的积累去猜，根据构词法，根据上下文，根据语境，甚至根据作者的态度来猜测。当然在事后，一定要通过查字典等方式弄清楚这个生词的意思，并且加以记录，方便今后的背诵和记忆。在遇到生词的时候，语感也很重要，这时候就可以根据自己的语感来决定这道题选择什么，有时候语感往往是最正确的。
在阅读过程中要注意改掉那些换毛病，比如音读，指读，心读等等，这些都会影响阅读速度，并且很难将下文连贯起来理解，不利于阅读水平的提高。阅读的时候要贯穿全文，从大局上去把握，不要逐字逐句，要以句子甚至段落为单位的阅读。在阅读过程中，要注意重点词汇，而不要拘泥于词汇。
在做题的时候，要学会先看题再阅读，这样有目的的阅读能很大地利用时间，不会让第一遍阅读时间浪费掉，有重点的去阅读文章才能更好更有效地进行解答。但是，这种方法也不是固定，这就需要学生在大量的训练中去发现最适合自己的阅读方法，从而使阅读理解不难，甚至喜欢上阅读理解
总而言之，阅读理解能力的提高需要学生去做大量的阅读，去掌握阅读的一些方法和技巧，让阅读理解显得不那么的难以攻克，这是=需要学生双方面的努力。
当前的初中生在英语学习中有各种困难，比如单词的记忆，短语的运用，其中最为困难的应该就是阅读理解。阅读理解一长篇首先对学生就是视觉上的压抑，这对学生的综合能力要求很高，那么，初中生在阅读理解上又有哪些困难阻碍呢，又该怎么去克服这些困难，提高阅读理解的水平和能力呢。
因为阅读理解较难，所以学生首要面对的困难就是對阅读理解的恐惧，这是心理原因。阅读理解是复杂的，这导致学生在面对阅读理解的时候感到头疼，甚至排斥阅读理解，学生的情绪会直接影响做题的正确率，这些负面情绪是不利于学生做阅读理解的，学生做题时紧张不安，会让学生很难理解文章要表达的意思，阅读理解能力自然也没办法提高。除了学生自身的情绪原因，做阅读理解的外部环境也直接影响着学生的做题效率，比如在考场上做题就会比平时更加紧张，做题时的氛围等也是做题效果的影响因素之一。在这些外部条件相同的时候，学生自身因素就显得格外重要，一个学生，他喜欢做阅读理解，另一个学生，他不喜欢甚至厌恶做阅读理解，这两个人做同样的题目，最后的正确率一定会有较大的差异。对阅读理解的排斥心理会极大地影响做题的正确率。然而，追究一下学生对阅读理解的恐惧，可能很大一部分是学生，看不懂不理解的原因，这就是学生的知识储量不够的原因，词汇量的匮乏，短语的不熟练，这些都会让学生在做阅读理解的时候紧张不安，从而成为学生做阅读理解的障碍。
前面提到了学生知识储备不够，这就是客观因素，是学生语言能力方面的原因。阅读理解涉及大量的词汇短语以及文章结构等等，对这些方面不理解会直接影响阅读理解的效果。这其中学生比较不熟悉的是句子的结构，因为这在学生平时的学习中是比较薄弱的环节，然而对句子结构不够了解，就让学生在做题的时候不能很好地理解文章结构，有可能会直接导致对文章的误解，这样子会直接导致学生的做题的正确率，学生对句子结构的不理解会让文章的阅读难度加大，让学生难以理解文章，无法知道文章的篇章含义，不能连贯的阅读文章，这样子就对文章难以领悟去含义。学生的阅读实践少，阅读量小，还没有形成一套做题思路，缺乏做题技巧，学生在阅读理解的过程中不能够抓住作者想说的重点和中心思想，不能够抓住关键词和文章的主题，这样子做题难度就加大了，学生缺乏技巧就会读了前面忘了后面，阅读效率低下，速度也无法保证在规定时间高质量做完题目。英语词汇中一词多义十分常见，学生词汇量太小也让学生无法准确地知道这个单词的意思，影响学生的阅读，导致学生在做阅读理解的时候各种不顺利。同时，学生缺乏阅读技巧，却也在长期的阅读中形成一些换习惯，比如逐字逐句和读出声音来等等，这些都会影响学生的阅读速度和阅读质量。
我们的母语是汉语，汉语和英语因为文化差异也存在很多的差异，很多学生在阅读理解的过程中就习惯了中文的思维方式，在理解上习惯了逐字逐句，很难理解英语的思维方式，让阅读理解难上加难，因此做阅读理解的时候一定要摒弃中文的思维方式，在看的时候要注意联系上下文，对有含义的句子要正确理解。另外，阅读理解中也有很多是跟英美的文化背景以及历史传统有关系，这要求我们在平时的学习生活中药有目的的去了解英美国家的风土人情和思维方式以及生活习惯等各个方面，这样才不让文化差异成为阅读理解的障碍。
那么，怎么去提高自己的阅读能力呢。首先，第一点要提高自己的阅读速度。这需要大量的训练，每次可以规定自己在一定时间内读完一篇文章，这个时间一定要比正常的时间短一些，逼迫自己快速阅读。在第一遍阅读的时候，要着重于大局，要知道这个文章的大体意思，明白作者的思想和态度，并且知道自己阅读障碍；第二遍则是精读，找出自己不理解的地方，单词短语或者一点忙点都可以，对这些地方一定要弄懂，对不知道的单词要自己记录下来进行记忆，这样子会一点点慢慢扩大自己的词汇量，为自己的以后打好扎实的基础。同时，在长期的阅读过程中，培养了自己的语感。在语言学习中，语感是极其重要的，而语感的培养就需要大量的阅读。长期的大量的阅读能够积累词汇培养语感，为学生今后的阅读理解打下了坚实的基础，让阅读理解不再显得那么遥不可及。
另外，阅读理解有各种的题型和题材，这就需要在平时的训练中去接触不同类型的阅读材料。比如说记叙类的文章，这类文章比较生动有趣，是学生比较喜欢的，但是科普类的学生就比较头疼，因为文章显得晦涩难懂还很枯燥无味，这就需要在平时的阅读训练中刻意地去进行训练，要尝试去接触各种类型的阅读材料，同时要注意英美国家的时事新闻等等，这样子有利于阅读理解能力的提高。
在阅读理解的时候，肯定会遇到很多的生词，这个时候就需要阅读技巧了。并不是所有的生词都需要去理解，有些无关紧要的生词可以直接忽略，不要纠结在这些生词上面，同样的，有些生子则会直接影响到做题的答案，这些生词就需要我们依靠平时的积累去猜，根据构词法，根据上下文，根据语境，甚至根据作者的态度来猜测。当然在事后，一定要通过查字典等方式弄清楚这个生词的意思，并且加以记录，方便今后的背诵和记忆。在遇到生词的时候，语感也很重要，这时候就可以根据自己的语感来决定这道题选择什么，有时候语感往往是最正确的。
在阅读过程中要注意改掉那些换毛病，比如音读，指读，心读等等，这些都会影响阅读速度，并且很难将下文连贯起来理解，不利于阅读水平的提高。阅读的时候要贯穿全文，从大局上去把握，不要逐字逐句，要以句子甚至段落为单位的阅读。在阅读过程中，要注意重点词汇，而不要拘泥于词汇。
在做题的时候，要学会先看题再阅读，这样有目的的阅读能很大地利用时间，不会让第一遍阅读时间浪费掉，有重点的去阅读文章才能更好更有效地进行解答。但是，这种方法也不是固定，这就需要学生在大量的训练中去发现最适合自己的阅读方法，从而使阅读理解不难，甚至喜欢上阅读理解
总而言之，阅读理解能力的提高需要学生去做大量的阅读，去掌握阅读的一些方法和技巧，让阅读理解显得不那么的难以攻克，这是=需要学生双方面的努力。