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作为大学的基础性教育职能，教学质量高低将决定着大学教育的成败。大学教学地位的边缘化呼吁大学教学的理想化。理想化的大学教学应发挥激励性，应彰显学术性，应激发学生的想象力，应追求苏格拉底式的平等交流，应注重为学生发展营造一种单纯而明净的思想氛围。
大学教学的理想与理想的大学教学——基于美国大学教师学术职业生涯的历史研究
【摘 要】
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作为大学的基础性教育职能，教学质量高低将决定着大学教育的成败。大学教学地位的边缘化呼吁大学教学的理想化。理想化的大学教学应发挥激励性，应彰显学术性，应激发学生的想象力
【机 构】
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华东师范大学教育学系
【出 处】
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高校教育管理
【发表日期】
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2010年6期
【基金项目】
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教育部人文社科规划项目（08JA880022）
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