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【摘要】英语书面表达是各种考试的重点，在日常教学中让学生意识到写作的重要性必要性很关键，要让学生敢写愿意写，所以要让学生树立信心，并且在教学过程中努力培养学生写的能力。
【关键词】信心;写作;书面表达
【作者简介】刘洪庆，山东省济南第三中学。
英语是一门学术性和逻辑性很强的语言.各类国内的英语考试和国外的相关测试都很着重地强调对英语表达能力测试。特别是书面表达又是学生较为薄弱的环节，纵观国内外考试，学生作文达标率相对较低，随着新高考的改革，作文占的比例进一步扩大，于是书面表达就成了教学中的重要组成部分。
无论是未来工作中的计划、实施、分析、改进、总结还是各种行政或者法律文书以及上交单位高层甚至外单位，或者政府职能部门的资料，书面表达能力在这些方面有巨大的用途。
所以书面表达是历年高考英语考试中的重要组成部分，每年所占比例也是有目共睹的，其质量的好坏是英语教学效果的综合反映。在学习中如果学生不敢写不愿意写，最终导致一句简单的话都说不清楚， 更谈不上写作了。
所以教学中首先要让学生明确高考书面表达的要求：命题特点：要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括：目的、对象、时间、地点、内容等; 提供情景的形式有图画、图表、提纲等。学生应能： 1.准确使用词汇和句法; 2.使用一定的句型和词汇来 清楚、连贯地表达自己的意思。
其次，培养兴趣，建立信心，激发学生写作的潜能。
信心支配了人的各种活动，学生学习也是受到信心的左右，建立起了信心才有学习动机。学习动机是推动学生学习的一种内部动力。是学生对学习的一种需要，这种需要是在社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映，它以学习的意向、愿望或兴趣等形式表现出来，有效的推动了学习。学生如果能清晰地意识到自己的责任，明确学习目的或学习的社会意义，就会养成自觉性学习的习惯，而且有了学习自觉性就会迸发出学习的极大热情，表现出学习的坚毅精神，促使他们勤奋苦练。
学习中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，即好奇心。当一个学生有学习兴趣时，他总是积极而且心情愉快地进行主动学习，不认为学习是沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至达到忘我的境地。人在这种状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固，因此我就采用一切手段最大限度地激发他们发掘自己的学习兴趣，培养学生对英语写作的信心。如果自己非常自信，他们的激情被彻底激活，在这种状态下，会真正感觉到灵感四溢、随心所欲的心理状态。可以说，信心是成就写作的根本。
建立了信心后需要不断地积累，水滴石穿要有韧劲，坚持不懈的按照英语学习的要求去聽说读写。
听是英语学习的第一步更是书面表达的基础。听单词找单词的拼读规则，以便于高效的记忆单词。新人教版每单元都设计了字母组合的读音规则和听句子并划分句子成分，通过听单词熟悉读音规则去提高单词记忆效果，在写中首先搬掉了单词这个绊脚石，听句子并能逐渐地形成以句子去思考，以句子去表达。
说是读写的前奏，是在听力达到一定程度后，由最初简单的模仿到随后按照一定规则语法结构，句子成分将自己的意思清晰有次序表达出来，需要通过大脑这个解码器有汉语转换到英语的过程中摆脱汉语式的英语的干扰，通过说的节奏掌握句与句的关系，通过换气了解表达的内容层次。
朗读一些学生自己认可的或者欣赏的固定句型，精彩句子，历届高考作文的范文或者名著中的部分节选，通过读熟悉了英语句型的应用，能够准确去模仿英美人所使用的的地道英语了
默读：在默读的过程中学生不仅能够提高理解能力更能不断在大脑中闪现汉语句子的英文表达，通过默读提高了词汇量，知道了每个词的使用环境、用法及句子中的搭配，学生可以试着模仿造句。学生只有在足够的词汇量的基础上，写作时才能恰如其分的选择适合文章主体和风格的词，具体清晰地表达出意思。
写：通过积累材料， 拥有一定的语言储备后，就可以写作了，学生的英语写作能力并非是一蹴而就的。在训练学生写作时必须由浅入深、由简到繁，循序渐进。一方面是指默写所记忆、背诵的英语短文，以检查、巩固听说读的效果。例如：陈述句的五种基本句型，考生必须做到信手拈来，运用自如，并能根据需要作适当扩展或变形。
其二，尝试去写类似的材料或内容的英语小作文，实现用英语思维的能力和活用英语、进行书面表达的能力。写前要仔细审题，看清题目要求，确定文章类型。近几年来，高考书面表达多考查应用文体的写作，并更值得注意的是随着新课改的不断推进，半开放及开放式作文趋势毋庸置疑。像18年浙江省的作文续写，全国卷外国人去中国家庭做客应注意的事项所提建议。
明确依据， 排除干扰，整理信息， 合理安排叙述顺序，先想后写， 把握节奏，尽量打草稿，实在没时间写一个简略提纲。利用线索， 顺藤摸瓜，灵活变通， 准确表达意思，用见过的句型来写，不生造中国式的英文。语法规范， 句子结构多样化，.可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确表达意思为第一原则，全文无错最重要。巧妙过渡， 确保行文流畅，书写规范，重视卷面整洁，慎涂答案。
经过对学生的训练我的真实感悟：授人以鱼，不如授人以渔;授人以渔，不如授人以愉;授人以愉，不如授人以欲。
参考文献：
[1]2018年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）.
[2]教育部.普通高中英语课程标准[M].人民教育出版社，2016.
【关键词】信心;写作;书面表达
【作者简介】刘洪庆，山东省济南第三中学。
英语是一门学术性和逻辑性很强的语言.各类国内的英语考试和国外的相关测试都很着重地强调对英语表达能力测试。特别是书面表达又是学生较为薄弱的环节，纵观国内外考试，学生作文达标率相对较低，随着新高考的改革，作文占的比例进一步扩大，于是书面表达就成了教学中的重要组成部分。
无论是未来工作中的计划、实施、分析、改进、总结还是各种行政或者法律文书以及上交单位高层甚至外单位，或者政府职能部门的资料，书面表达能力在这些方面有巨大的用途。
所以书面表达是历年高考英语考试中的重要组成部分，每年所占比例也是有目共睹的，其质量的好坏是英语教学效果的综合反映。在学习中如果学生不敢写不愿意写，最终导致一句简单的话都说不清楚， 更谈不上写作了。
所以教学中首先要让学生明确高考书面表达的要求：命题特点：要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括：目的、对象、时间、地点、内容等; 提供情景的形式有图画、图表、提纲等。学生应能： 1.准确使用词汇和句法; 2.使用一定的句型和词汇来 清楚、连贯地表达自己的意思。
其次，培养兴趣，建立信心，激发学生写作的潜能。
信心支配了人的各种活动，学生学习也是受到信心的左右，建立起了信心才有学习动机。学习动机是推动学生学习的一种内部动力。是学生对学习的一种需要，这种需要是在社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映，它以学习的意向、愿望或兴趣等形式表现出来，有效的推动了学习。学生如果能清晰地意识到自己的责任，明确学习目的或学习的社会意义，就会养成自觉性学习的习惯，而且有了学习自觉性就会迸发出学习的极大热情，表现出学习的坚毅精神，促使他们勤奋苦练。
学习中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，即好奇心。当一个学生有学习兴趣时，他总是积极而且心情愉快地进行主动学习，不认为学习是沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至达到忘我的境地。人在这种状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固，因此我就采用一切手段最大限度地激发他们发掘自己的学习兴趣，培养学生对英语写作的信心。如果自己非常自信，他们的激情被彻底激活，在这种状态下，会真正感觉到灵感四溢、随心所欲的心理状态。可以说，信心是成就写作的根本。
建立了信心后需要不断地积累，水滴石穿要有韧劲，坚持不懈的按照英语学习的要求去聽说读写。
听是英语学习的第一步更是书面表达的基础。听单词找单词的拼读规则，以便于高效的记忆单词。新人教版每单元都设计了字母组合的读音规则和听句子并划分句子成分，通过听单词熟悉读音规则去提高单词记忆效果，在写中首先搬掉了单词这个绊脚石，听句子并能逐渐地形成以句子去思考，以句子去表达。
说是读写的前奏，是在听力达到一定程度后，由最初简单的模仿到随后按照一定规则语法结构，句子成分将自己的意思清晰有次序表达出来，需要通过大脑这个解码器有汉语转换到英语的过程中摆脱汉语式的英语的干扰，通过说的节奏掌握句与句的关系，通过换气了解表达的内容层次。
朗读一些学生自己认可的或者欣赏的固定句型，精彩句子，历届高考作文的范文或者名著中的部分节选，通过读熟悉了英语句型的应用，能够准确去模仿英美人所使用的的地道英语了
默读：在默读的过程中学生不仅能够提高理解能力更能不断在大脑中闪现汉语句子的英文表达，通过默读提高了词汇量，知道了每个词的使用环境、用法及句子中的搭配，学生可以试着模仿造句。学生只有在足够的词汇量的基础上，写作时才能恰如其分的选择适合文章主体和风格的词，具体清晰地表达出意思。
写：通过积累材料， 拥有一定的语言储备后，就可以写作了，学生的英语写作能力并非是一蹴而就的。在训练学生写作时必须由浅入深、由简到繁，循序渐进。一方面是指默写所记忆、背诵的英语短文，以检查、巩固听说读的效果。例如：陈述句的五种基本句型，考生必须做到信手拈来，运用自如，并能根据需要作适当扩展或变形。
其二，尝试去写类似的材料或内容的英语小作文，实现用英语思维的能力和活用英语、进行书面表达的能力。写前要仔细审题，看清题目要求，确定文章类型。近几年来，高考书面表达多考查应用文体的写作，并更值得注意的是随着新课改的不断推进，半开放及开放式作文趋势毋庸置疑。像18年浙江省的作文续写，全国卷外国人去中国家庭做客应注意的事项所提建议。
明确依据， 排除干扰，整理信息， 合理安排叙述顺序，先想后写， 把握节奏，尽量打草稿，实在没时间写一个简略提纲。利用线索， 顺藤摸瓜，灵活变通， 准确表达意思，用见过的句型来写，不生造中国式的英文。语法规范， 句子结构多样化，.可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确表达意思为第一原则，全文无错最重要。巧妙过渡， 确保行文流畅，书写规范，重视卷面整洁，慎涂答案。
经过对学生的训练我的真实感悟：授人以鱼，不如授人以渔;授人以渔，不如授人以愉;授人以愉，不如授人以欲。
参考文献：
[1]2018年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）.
[2]教育部.普通高中英语课程标准[M].人民教育出版社，2016.