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摘要：独立院校艺体类学生是大学生中的一个特殊群体，有其独特的个性特征和学习特点，这给独立学院艺体类大学英语教学带来了一些困难。从其学习现状及如何走出这些困境所采取的方法这两个方面阐述目前独立学院艺体类学生大学英语的学习及教学问题。
关键词：独立院校；艺体类专业；大学英语学习现状；教学策略
一、引言
在我国高等教育大众化的背景下，独立学院作为大学办学体制创新的产物应运而生。独立学院学生的特点可以从以下两个方面来概括。首先，独立学院学生家境大多比较富裕，大部分学生从小受过特长教育，因此具有个性多元化、思维敏捷、动手能力强等优点；其次，学生偏科现象比较严重，具有学习动力不足，纪律松懈等弱点。独立学院中艺体类的学生，同时兼备独立学院学生的普遍特点，因此更加成为一个“特殊”的群体。笔者对目前独立院校艺体类学生在大学英语学习中存在的问题及教师在教学中存在的问题进行了简单的分析，并结合亲身的英语教学实践，谈谈几点自己的教学思路。
二、独立院校中艺体类学生大学英语的学习现状
（一）学生方面
由于高考分数对独立学院艺体类学生这一特殊群体的“眷顾”，使得他们大部分人在中学时期把更多的精力放在了专业技能上，对文化课不够重视，大多数独立学院艺体类学生英语基础薄弱。随着对大学英语学习的要求不断提高，这些学生对学习内容开始感到力不从心。
（二）教学方面
1.师资方面。独立学院的师资队伍主要由专任教师和外聘教师两个部分组成。外聘教师大多和学生之间没有任何沟通，对于教学效果基本不闻不问。而专任教师以中青年教师居多，其学历，职称，年龄均偏低。并且这些青年教师大多数是直接从高校走向高校，缺乏教育教学经验。所以，教学效果不甚理想。
2.教材方面。由于独立学院的师资有一部分是其母体学校的，不少教师要求独立学院的学生使用与校本部学生同样的教材，照搬母体学校的教案、教法。这些教材对于独立学院的艺体类学生来说，内容偏深、容量偏大，所学内容与学生的实际语言水平脱节。
3.课程安排。独立院校艺体专业的特殊性使得对这类学生的大学英语教学困难重重。体育系学生在专业课上体力消耗很大，经过激烈的专业课训练后还要上英语课，效果当然不会好。艺术系学生经常有写生安排，有时甚至需要离校好几周，学生写生期间完全脱离了英语学习的氛围和老师的监督，英语水平很难提高。
三、教学策略
（一）强化基础知识，打好英语基础
很多艺体生虽然知道学习英语的重要性，但是由于他们基础太差，在课堂上听不懂，讲不出，最后只好无奈放弃。针对艺体生词汇量小，语音不正确，基本语法概念模糊不清等问题，老师一定要多花时间强化学生的英语基础知识。
（二）激发学生学习兴趣，培养自主学习能力
众所周知，兴趣是激发学生学习英语的首要因素，在学习过程中兴趣是最好的老师。作为英语老师，在教学改革过程中，要充分发挥学生在教学过程中的主导地位，重点是调动学生学习英语的兴趣。多媒体教学有传统英语教学无可比拟的优势，教师可以利用多媒体教学让课堂教学“活”起来，让学生充满激情兴趣，真正成为学习的主人。
（三）建立以情感为依托的和谐师生关系
情感教育关注学生的态度、情感以及情绪。要达到良好的教学效果，需建立和谐的师生关系。教师在课堂上应营造出一种轻松的课堂氛围，发扬艺体类学生活跃的上课气氛；此外，还有必要利用课余时间与学生进行情感交流，设法建立一种情感型师生关系，通过情感教育来激发学生自主学习的热情以补偿课堂教学的不足。另一方面，努力提高教师自身的专业素质和个人修养，让学生不仅感受到老师渊博的知识，更让学生领略到老师的人格魅力（刘明芳，2008）。
（四）重视学生的个体差异，因材施教
因材施教指的是教师依据学生的不同差异和不同特点进行教学，在教学过程中要考虑独立院校艺体生的英语基础，为他们确定合适的教材，并且按照由易到难的顺序，循序渐进开展教学工作。在教学内容的选材上，可以尽量向艺体类学生所学的专业靠拢，找出他们专业的特点，选择灵活多样并具有趣味性的素材。在教学的方法手段方面，要发掘独立院校艺体类学生的优势，实行因材施教，借助迅猛发展的计算机网络技术灵活教学，最终让学生达到掌握知识的目的。
四、结语
大学英语教育是高校教育的重要组成部分，独立院校艺体类学生同样要加强英语学习。社会是在不断进步的，艺体类人才将来走向世界时必须具备一定的英语水平，如此才能适应社会和时代的需要。学校和英语教师也应高度重视对他们的英语学习引导和兴趣培养，要采取各种手段调动学生外语学习的积极性，使学生正确认识外语学习的价值所在，帮助他们选择合适的学习方法。
参考文献：
[1]董红芸，索惠赟.大学英语新教学模式下独立学院艺术类学生英语教学策略初探[J].科协论坛，2010（1）.
[2]刘明芳.情感因素与艺术类专业公外英语教学[J].武汉科技学院学报，2008（2）.
[3]李圣恩.在教学中如何提高大学艺术类学生英语学习效果[J].教师，2009（10）.
[4]赖丽华.大学音体美特殊专业英语教学现状与思考[J].考试周刊，2008.
（作者简介：夏燕燕（1986.4-），女，安徽芜湖人，广西师范学院师园学院外语系专任教师，主要从事大学英语教学工作和理论研究。）
关键词：独立院校；艺体类专业；大学英语学习现状；教学策略
一、引言
在我国高等教育大众化的背景下，独立学院作为大学办学体制创新的产物应运而生。独立学院学生的特点可以从以下两个方面来概括。首先，独立学院学生家境大多比较富裕，大部分学生从小受过特长教育，因此具有个性多元化、思维敏捷、动手能力强等优点；其次，学生偏科现象比较严重，具有学习动力不足，纪律松懈等弱点。独立学院中艺体类的学生，同时兼备独立学院学生的普遍特点，因此更加成为一个“特殊”的群体。笔者对目前独立院校艺体类学生在大学英语学习中存在的问题及教师在教学中存在的问题进行了简单的分析，并结合亲身的英语教学实践，谈谈几点自己的教学思路。
二、独立院校中艺体类学生大学英语的学习现状
（一）学生方面
由于高考分数对独立学院艺体类学生这一特殊群体的“眷顾”，使得他们大部分人在中学时期把更多的精力放在了专业技能上，对文化课不够重视，大多数独立学院艺体类学生英语基础薄弱。随着对大学英语学习的要求不断提高，这些学生对学习内容开始感到力不从心。
（二）教学方面
1.师资方面。独立学院的师资队伍主要由专任教师和外聘教师两个部分组成。外聘教师大多和学生之间没有任何沟通，对于教学效果基本不闻不问。而专任教师以中青年教师居多，其学历，职称，年龄均偏低。并且这些青年教师大多数是直接从高校走向高校，缺乏教育教学经验。所以，教学效果不甚理想。
2.教材方面。由于独立学院的师资有一部分是其母体学校的，不少教师要求独立学院的学生使用与校本部学生同样的教材，照搬母体学校的教案、教法。这些教材对于独立学院的艺体类学生来说，内容偏深、容量偏大，所学内容与学生的实际语言水平脱节。
3.课程安排。独立院校艺体专业的特殊性使得对这类学生的大学英语教学困难重重。体育系学生在专业课上体力消耗很大，经过激烈的专业课训练后还要上英语课，效果当然不会好。艺术系学生经常有写生安排，有时甚至需要离校好几周，学生写生期间完全脱离了英语学习的氛围和老师的监督，英语水平很难提高。
三、教学策略
（一）强化基础知识，打好英语基础
很多艺体生虽然知道学习英语的重要性，但是由于他们基础太差，在课堂上听不懂，讲不出，最后只好无奈放弃。针对艺体生词汇量小，语音不正确，基本语法概念模糊不清等问题，老师一定要多花时间强化学生的英语基础知识。
（二）激发学生学习兴趣，培养自主学习能力
众所周知，兴趣是激发学生学习英语的首要因素，在学习过程中兴趣是最好的老师。作为英语老师，在教学改革过程中，要充分发挥学生在教学过程中的主导地位，重点是调动学生学习英语的兴趣。多媒体教学有传统英语教学无可比拟的优势，教师可以利用多媒体教学让课堂教学“活”起来，让学生充满激情兴趣，真正成为学习的主人。
（三）建立以情感为依托的和谐师生关系
情感教育关注学生的态度、情感以及情绪。要达到良好的教学效果，需建立和谐的师生关系。教师在课堂上应营造出一种轻松的课堂氛围，发扬艺体类学生活跃的上课气氛；此外，还有必要利用课余时间与学生进行情感交流，设法建立一种情感型师生关系，通过情感教育来激发学生自主学习的热情以补偿课堂教学的不足。另一方面，努力提高教师自身的专业素质和个人修养，让学生不仅感受到老师渊博的知识，更让学生领略到老师的人格魅力（刘明芳，2008）。
（四）重视学生的个体差异，因材施教
因材施教指的是教师依据学生的不同差异和不同特点进行教学，在教学过程中要考虑独立院校艺体生的英语基础，为他们确定合适的教材，并且按照由易到难的顺序，循序渐进开展教学工作。在教学内容的选材上，可以尽量向艺体类学生所学的专业靠拢，找出他们专业的特点，选择灵活多样并具有趣味性的素材。在教学的方法手段方面，要发掘独立院校艺体类学生的优势，实行因材施教，借助迅猛发展的计算机网络技术灵活教学，最终让学生达到掌握知识的目的。
四、结语
大学英语教育是高校教育的重要组成部分，独立院校艺体类学生同样要加强英语学习。社会是在不断进步的，艺体类人才将来走向世界时必须具备一定的英语水平，如此才能适应社会和时代的需要。学校和英语教师也应高度重视对他们的英语学习引导和兴趣培养，要采取各种手段调动学生外语学习的积极性，使学生正确认识外语学习的价值所在，帮助他们选择合适的学习方法。
参考文献：
[1]董红芸，索惠赟.大学英语新教学模式下独立学院艺术类学生英语教学策略初探[J].科协论坛，2010（1）.
[2]刘明芳.情感因素与艺术类专业公外英语教学[J].武汉科技学院学报，2008（2）.
[3]李圣恩.在教学中如何提高大学艺术类学生英语学习效果[J].教师，2009（10）.
[4]赖丽华.大学音体美特殊专业英语教学现状与思考[J].考试周刊，2008.
（作者简介：夏燕燕（1986.4-），女，安徽芜湖人，广西师范学院师园学院外语系专任教师，主要从事大学英语教学工作和理论研究。）